八年级数学掌握勾股定理的内容、会用勾股定理进行有关的计算上海科技版知识精讲.docVIP

初二数学掌握勾股定理的内容、会用勾股定理进行有关的计算上海科技版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 1、掌握勾股定理的内容，会用勾股定理进行有关的计算。 2、掌握勾股定理的逆定理，会用逆定理判定一个三角形是不是直角三角形。 二. 知识点回顾： 1、勾股定理：直角三角形两直角边a、b的平方和，等于斜边c的平方。 即： a2+b2＝c2（c为斜边） 勾股定理的各种表达式 在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c，则，，，，，。 2、勾股定理的逆定理： 若一三角形三边长a、b、c满足a2+b2＝c2， 则△ABC为直角三角形。 【典型例题】 例1、填空： （1）已知：在?ABC中，∠C＝90°，AC＝5，BC＝12，则AB＝ ， （2）已知：在?ABC中，∠A＝90°，AC＝40，BC＝41，则AB＝ ， （3）已知：在?ABC中，AB＝8，BC＝15，AC＝17，则∠B＝ 度。 分析：在解决与勾股定理有关的问题时，应首先搞清楚该三角形是否是直角三角形，这样才能够在问题中准确选用勾股定理和它的逆定理。 解：（1）13 （2）9 （3）90 例2、已知：如图，∠B＝∠D＝90°，∠A＝60°，AB＝4，CD＝2。求：四边形ABCD的面积。 分析：如何构造直角三角形是解本题的关键，可以连结AC，或延长AB、DC交于F，或延长AD、BC交于E，根据本题给定的角应选后两种，进一步根据本题给定的边选第三种较为简单。教学中要逐层展示给学生，让学生深入体会。 解：延长AD、BC交于E。 ∵∠A＝∠60°，∠B＝90°，∴∠E＝30°。 ∴AE＝2AB＝8，CE＝2CD＝4， ∴BE2＝AE2－AB2＝82－42＝48，BE＝＝。 ∵DE2＝ CE2－CD2＝42－22＝12，∴DE＝＝。 ∴S四边形ABCD＝S△ABE－S△CDE＝AB·BE－CD·DE＝ 小结：不规则图形的面积，可转化为特殊图形求解，本题通过将图形转化为直角三角形的方法，把四边形面积转化为三角形面积之差。 例3、一根30米长的细绳折成3段，围成一个三角形，其中一条边的长度比较短边长7米，比较长边短1米，请你试判断这个三角形的形状。 分析：（1）若判断三角形的形状，先求三角形的三边长； （2）设未知数列方程，求出三角形的三边长5、12、13； （3）根据勾股定理的逆定理，由52+122＝132，知三角形为直角三角形。 解略。 例4、在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题，这个问题的意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形.在水池正中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺.如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面.请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各为多少？ 我们可以将这个实际问题转化成数学模型. 解：如图，设水深为x尺，则芦苇长为（x+1）尺，由勾股定理可求得 （x+1）2＝x2+52，x2+2x+1＝x2+25 解得x＝12 则水池的深度为12尺，芦苇长13尺. 例5、一个零件的形状如图，按规定这个零件中∠A 与∠BDC都应为直角，工人师傅量得零件各边尺寸：AD ＝ 4，AB ＝ 3， DC ＝ 12 ， BC＝13，这个零件符合要求吗？ 分析：要检验这个零件是否符合要求，只要判断△ADB和△DBC 是否为直角三角形，这样勾股定理的逆定理即可派上用场了。 解：在△ABD中， 所以△ABD为直角三角形 ∠A ＝90° 在△BDC中， 所以△BDC是直角三角形∠CDB ＝90° 因此这个零件符合要求。 例6、甲、乙两位探险者，到沙漠进行探险.某日早晨8∶00甲先出发，他以6千米/时的速度向东行走1小时后乙出发，他以5千米/时的速度向北行进.上午10∶00，甲、乙两人相距多远？ 分析：首先我们需要根据题意将实际问题转化成数学模型. 解：（如图）根据题意，可知A是甲、乙的出发点，10∶00时甲到达B点，则AB＝2×6＝12（千米）；乙到达C点，则AC＝1×5＝5（千米）. 在Rt△ABC中，BC2＝AC2+AB2＝52+122＝169＝132，所以BC＝13千米.即甲、乙两人相距13千米. 例7、如图，有一个高1.5米，半径是1米的圆柱形油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入一铁棒，已知铁棒在油桶外的部分是0.5米，问这根铁棒应有多长？ 分析：从题意可知，没有告诉铁棒是如何插入油桶中，因而铁棒的长是一个取值范围而不是固定的长度，所以铁棒最长时，是插入至底部的A点处，铁棒最短时是垂直于底面时. 解：设伸入油桶中的长度为x米，则应求最长时和最短时的值. （1）x2＝1.52+22，x2＝6.25，x＝2.5 所以最长是2.5+0.5＝3（米）