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苏教版第九册第六课 变色龙 教学目标： 1、知识目标：学会本课9个生字，理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性，增强保护动物的意识。 教学重点、难点： 1、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学准备： 有关变色龙的图片及资料 课时 2 预习教案 一、预习目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理清课文层次，给课文分段，了解变色龙了解变色龙的外形特点及其生活习性，增强保护动物的意识。 4、学习课文的写作顺序，学会抓住动物特点观察。 二、预习方法： 独立思考，生生交流，小组交流，师生交流。 三、预习提纲： 1、学会本课9个生字。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙了解变色龙的外形特点及其生活习性，在文中画出相关语句。 4、学习课文的写作顺序，学会抓住动物特点观察。 四、预习疑难反馈：（反馈之后再学习）  展示交流： 一、 创境导入（教师导入） 同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。 让我们一起写下它的名字。（师生一起板书） 二、交流资料（二、三由一个同学带领展示） 1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问） 2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？（老师可将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。） 师小结：同学们课前广泛地阅读，让大家增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！ （给学生即时的肯定，激发其学习的自信。） 三、检查预习 ，捕捉学生预习反馈 1、接下来，我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看：（文中勾画的词语） 绿莹莹 指手画脚 凶相毕露 绘声绘色 刹那间 名副其实 迅雷不及掩耳之势 2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？ 指读（纠错） 强调多音字、以及字形易错的字。 齐读 3、现在我们可以去见变色龙了。 四、初读课文，整体感知 （第二位同学主持） 1、根据课后提示我们清楚知道，刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。请同学们快速浏览课文，看哪些段落分别介绍了这三部分内容？ 发现（1—8） 端详（9—15） 放回（16） 2、再浏览9—15自然段，看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙？ 外形、捕食、变色 3、小结过渡：我们对这次观察行动已经有了大致了解，接下来，让我们先随作者找到变色龙。 五、研读课文，品悟理解 （一）发现变色龙 1、小声读读1—8自然段，初遇变色龙，它给我们留下怎样的印象？从哪里看出来的？ ——怪 （板书） 学生边交流边品读。（突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……） 2、过渡：到底它的哪些地方长得特别怪异，让我们如此震惊？ （二）端详变色龙之外形 1、从大家发言中我知道，大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读，其他同学思考，变色龙的哪些地方长得怪呢？ 指读 交流 头部：头（圆形） 嘴（三角形） 眼（凸起） 凶相毕露 身躯：（长筒状） 背部：（隆起似龟） 腹部 ：脚（短） 尾巴（尖细） 变色龙身体的各部分各具特色，与众不同！长得多奇怪啊！那就读一读，读出你的好奇吧！（教师随着学生发言相机指导读书） 2、多奇怪的小生灵啊！找一个同学读课文，其他同学看图片，一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。 3、自己读读，边读边想象它的样子。 4、自己看着图片，有顺序地说说变色龙的样子。 小结过渡：刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的捕食和变色。大家对哪一部分比较感兴趣呢？ （三）端详变色龙之捕食（喜欢变色部分就先学习变色） 1、让我们随着作者一起去观察变色龙的是如何捕食的。 默读11、12自然段，看，变色龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标记出来。 2、交流： ⑴捕食快： ①从哪些此句中体会到的？ （刷、刹