探索板图教在地理课堂中的应用.doc

探索板图教学在地理课堂中的应用 ————2010年国培体会 宁夏银川二十中学 王莉 有幸成为“国培”的第一批学员，虽学习时间短暂，但受益匪浅，从专家教育思想的灌输，到亲历“名师风采”的课堂教学，每一项任务、每个环节对我都是一次强有力的冲击，名师们深厚的教学的功底、自如的课堂驾驭能力、精准的语言表述等都让我敬佩不已，特别是体现地理学科特征的 、 使我深切地体会到板图、板画有着很多现代多媒体无法替代的优势，对于有些课题，无论是从学生学的角度分析，还是从教师教的层面看，板图的恰当应用更有利于提高教学效率。我在平时的教学过程中，也经常尝试着运用板图进行教学，逐渐对板图的优势有了更多的认识和体会，现将我在利用地理板图进行教学中的一些做法和体会供同仁讨论、分享： 一、地理板图灵活易变、适应课题广 板图教学以黑板为载体，用粉笔写画，使用频率高方便易变，可根据需要灵活展现。在运用中只求神似和写意，使教师可以充分发挥想象力和创造性，使之广泛应用于不同的教学课题，推进课堂教学的图像化、艺术化。突出特点既便于教，也利于学。教师绘，学生边边绘 三、形象、直观的地理板图帮助学生增强记忆。板图的直观、形象，配以讲、画同步进行，彩色笔的巧妙运用等，能增强知识的直观性，利于学生的记忆。“哑图”变成了“活图”、地图由静态变成了动态，并用彩笔描绘，使学生的注意力随着教师的笔触和语言自然转移，学生在看、画、听过程中思想集中，精神振奋，记忆效果好，学到的知识要比听老师单调地讲课学到的知识要深刻、牢固。如图： 四、地理板图更能突难点化繁为简，化难为易，化静为动，化抽象为直观，能使抽象的地理知识直观化，使复杂的地理事物的空间分布及空间关系激发兴趣。一旦发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。教师快速而准确板图，能够引发学生的惊奇，板图板画教学的直观性，利于调动学生内在的积极性，它极大地丰富了语言以外的信息，为教学增添了新的活力教师围绕板图设置许多有趣的学习活动，，活跃课堂气氛，强调发挥教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中，学生的图兴趣就会变成用图能力，使其终身。