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小学生做功课拖拉怎么办? 　　有很多的小学生在做功课的时候总是拖拉，有的时候孩子坐到书桌前，他闻风不动，继续玩他的小汽车或芭比娃娃，而忘记去写作业，这时家长往往忍不住去上前去打骂孩子，这样孩子心理受到很大的伤害，家长应该用不急不徐的口气提醒他，他已经超过了约定的功课时间，告诉他可以写完功课再继续他那些 好玩的游戏或玩具，把它当成自己的奖励。或许也可以告诉他，你自己也有不想开始的时候，例如不想烫那堆衣服。每天固定的、一贯执行的写功课时间，有助降低 变成例行公事一般的心理障碍，预防拖延战术。 　　如果这种事情是经常发生的 你就得去查找一下原因了，你的孩子可能需要在开始写功课前，好好先休息一下，大玩一场;或者他整个下午一想到待会还要做数学就很烦，所以拖拖拉拉。如果拖延不是在开始写功课之前，而是在过程里，那么就应该培养孩子的自我控制能力。通常 他在写数学时，想到还有好多其他想先做的事。先让孩子把所有干扰他的想法记在一张纸上，至少这些想法现在是白纸黑字了，迫切性就没那么高，以后再做也行 了。而且很多想法等到他写完功课以后，就已经迎刃而解了。 　　另一个针对年纪比较小的孩子的有用方法是，放一个闹钟或计时器，让他看到什么时候应该结束。这个方法要有效果，父母必须事前先很实际地说明做完某件事的时间，否则孩子反而会有时间压力而敷衍了事。事前约定好了就不容改变，时间一到，功课就放一边，即使还没写完，也要明天交给老师。老师的警告通常较父母的唠叨有效，估计孩子会自己去主动完成作业。 数学高考如何做到“会做的不出错，错过的不再错”?须先弄清楚真相—— 什么叫做“又粗心了”? 许多同学在平时的数学测验和考试后，老是抱怨“又粗心了”。其实，应该好好想一想，为什么我老是在会做的数学题上犯“错”呢?应结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是心理习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。 “会而不对”是大忌 每一个学生都知道，如果能做到“会做的题就不出错”，那么，这次考试就可以得到一个较好的分数。对于在做题中出现的一些常见的失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在平时的学习中逐步克服，否则后患无穷。也有些同学到了考场上常会出现心理性错误，生怕“会而不对”，为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响了整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下工夫努力改正。 “粗心大意”须反思 其实，有不少同学的“错误”，还不仅仅是“粗心”。是在长期的学习过程中，对一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是还没有构建起一个完整的知识网络而造成的错误，就不能简单地说是“粗心”了。出现这类错误后，就有必要在复习时，对一些最基本的概念细心领会，时刻注意概念的正确运用。还应该认真听取老师对错误的分析和讲解。每次测验和考试之后，老师都会对试题中包含的概念和发生的错误，进行精到的分析和讲解。应该对照自己的错误，学会对错误发生的原因进行分析，对发生的错题进行认真的订正。并通过订正的过程，重新体验做题的思维和对相关知识的理解，从而避免再犯同样的错误。经过一段时间的努力，不断减少这一类的错误。 “学以致用”才是真 在错误分析中，还应该比照数学学习的一般规律，分析错误发生在数学学习的哪个环节，以利纠正。数学学习有“懂、会、熟、巧”四个阶段，对每一个数学概念和数学的能力，首先要懂，要会，在弄懂学会以后，就要通过做题训练达到熟练，而后才有“熟能生巧”。许多同学总认为：不懂的，我要弄懂，不会的，我要学会。我懂了、会了，就是学好了，最多是一些“失误”。其实不然。小“失误”的积累就是大“失误”，光有懂和会，不能熟练地运用，是造成许多错误的主要原因。只有基础扎实并且思维严密的同学，才能有效地减少错误，使“错过的不再错”，考出好成绩。而扎实的基础和严密的思维，是在经过长期有效的训练后才获得的。 不犯或少犯错，才能减少失分，“既会又对”，才能为获取高分打下良好的基础。但是，错误是难免的，要减少在高考中的错误，就要在平时的学习中，认真对待错误，使得每一次的错误都成为收获。使每一次的“失”成为“得”，不断减少失误，那么，你就能获得一个又一个的好分数，取得令人骄傲的好成绩。 如何纠正学生粗心? 作者:b0306 日期:2010-11-2 上午 10:09:00 （每次考试结束，听到最多的是孩子的粗心问题，偶然间发现一篇小文章，对于这个问题分析很透彻，和大家一起 分享，希望有所感悟。） ?????? ????? 很多学生和家长都反映，学生试卷上的错误很多都是因为粗心造成的，可是学生似乎很难克服粗心这个毛病，每次考试都会因为粗心丢掉很多分数。家长和学生都为此很着急。其实，如果对粗心问题有一个正确而全面的认识，那么这个 问题就不像想象中的那样会带给