浅谈如何使用虚拟机技术结合项目教学法进行《计算机组装与维修》教学.docVIP

浅谈如何使用虚拟机技术结合项目教学法进行《计算机组装与维修》教学 　　摘 要：依据现阶段职业教育方法存在的问题，本文以“计算机组装与维修”这门理论性和实践性均较强的课程为例，通过对虚拟机应用软件作为一种新的教学辅助手段在计算机组装维护课程教学中的实践应用，揭示出虚拟机软件搭建的虚拟环境既丰富了教师的教学环境，也为学生提供了一种真实又无损坏的实验环境。同时采用项目教学法结合虚拟机技术进行教学，能提高教学效率，充分发掘学生的创造潜能，以培养他们分析问题和解决问题的能力。 　　关键词：计算机组装与维修 虚拟计算机 项目教学法 　　一直以来，职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，被看作是培养一般劳动者职业技能的教育。如今随着用人单位对技能型人才的要求不断提高，传统的职业教育培养方法已经不能满足社会对人才的需求，因此在以让学生掌握基础知识和最基本的实践技能为目标的趋势下，我们的常规课程教学方法必须进行一系列改革和创新，而项目教学法无疑是一种成功的做法。《计算机组装与维修》课程是计算机专业中职学生必修的一门基础专业课，实验性很强。课程内容主要涉及计算机硬件系统的安装与调试维修、软件系统的安装与维护、常用维护工具软件的使用等。其中，在软件系统安装和常用维护工具软件使用的教学中，为了给同学们提供真实的演示过程，让学生直观形象地学习实践技能，传统的操作方法是教师在一台裸机上执行完整的操作过程以给学生提供真实的实践指导，但这样对于计算机软件系统而言，每次实验指导时，教师的演示操作势必彻底地破坏了教师机的系统环境而使教学环境受到了极大的制约，同时也人为地增加了实验室机器的维护难度。针对这样的情况，近一年来，我们在《计算机组装与维修》课程教学与实验操作中引入了虚拟机软件技术，它不仅为教学提供了真实的演示效果，极大地改善了教学计划的实施，还避免了实验时人为造成的计算机硬件设备的损坏，使教学的组织实施与教学效果都有了较大的提高。 　　一、项目教学法的提出 　　项目教学法萌芽于19世纪欧洲的劳动教育思想，19世纪欧洲的工读教育和美国的合作教育是它最早的雏形，到了20世纪中后期，经过后人的不断改进和探索才逐步趋于完善，成为人们普遍认可的重要教学思想。在工业社会不断发展、信息社会不断渗透的现代教育中，项目教学模式日益走进了各种教学舞台。它促进了生产力和社会的统一关系，不断地提升生产力的发展，使更多的教育走向社会化，适应了社会化大生产的需求，成为一种把培养实用型人才作为直接目的的教学模式。 　　项目教学法就是以独立的项目为主线，以教师为引导，以学生为主体，在指导教师的安排下，把指定好的项目让学生们独立完成处理，一般模式包括模拟项目情境、制定项目任务、制定项目计划、项目计划的实施、检查评估及最后的总结。每一个过程都由学生自己独立处理和讨论，学生通过制定好计划，按照分工和环节的要求完成整个项目过程。 　　二、项目教学法在“计算机组装与维修”课程中实施的意义 　　《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机专业的一门实践性很强的主干专业课，是一门理论与实践紧密结合、注重动手能力和实践能力培养的课程。由于该课程的理论教学内容与学生的计算机使用及毕业后在计算机相关领域就业息息相关，因此受到很多学生的重视和喜爱。 　　但长期以来，原有计算机组装与维修课程的教学模式和方法已不能适应培养学生职业核心能力的要求和新形式下职业教育强调的技能创新。为此，我们一步步探索到项目教学法在“计算机与维修”课程教学中是切实可行、效果明显的，在这种教学模式下，学生化被动为主动，提升了积极性。 　　正常情况下，一台计算机只能同时运行一个操作系统，操作系统通过设备驱动来使用计算机的硬件。虚拟计算机技术就是用软件真实地模拟计算机硬件环境，虚拟计算机软件可以模拟所有常见的硬件设备并直接使用主机的键盘、鼠标、串口、并口、USB接口、网卡、光驱、软驱等设备完成与外部环境的交互和通讯。运行虚拟计算机软件的计算机我们称为主机，在虚拟机软件上运行的虚拟计算机可称为客户机。虚拟计算机的体系结构见图1： 　　目前，使用虚拟机技术的软件平台主要有以下两款软件：VMWare公司的VM virtualBox和Connectix公司的Virtual PC（现被Microsoft并购，最新版本为Microsoft Virtual PC 2004）。 　　下面以“安装WinXP系统”这个项目为例，首先，我们根据教材的内容先设计出本项目的项目教学学案： 　　《计算机组装与维修》项目教学学案 　　鉴于虚拟机的特性，本项目的教学在一般的计算机房即可实现，不一定要在组装室进行（本校在网络教室2进行，网络教室2已装有VM virtualBox虚拟软件，再加上本教室已经建立有拨号服务器，部分接受能力比较强的学生