数学小论文 比一比.docVIP

比一比 兴化市林潭学校六（2）班 这学期，老师教我们认识了比。老师说，比的作用可大了，不信，你们可试试。我慢慢发现运用比的知识解答一些稍复杂的分数应用题极有好处。 在应用分数知识解决实际问题的题目中，一些数量的变化，往往会引起其他数量的变化，但总能发现这些量中，也常有不变量。解答这类题目时，我总是运用比的基本性质将不变量的份数化统一，从而作出比较。 例如：一个书架分上下两层，上层书与下层书的本数比是3：5，如果将下层书拿5本放到上层，这时上层书是下层书的5/7，这个书架共有多少本书？ 我是这样分析的：由于5本书的移动，上层书、下层书的本数都发生了变化，唯一书架书的总本数。移动前，上层书：下层书：总本书=3：5：（3+5），移动后，上层书：下层书：总本书=5：7：（5+7），这时，只要运用比的基本性质将总本数的份数化统一。我采用表格形式： 上层书 下层书 总本数 移动前 3×3 5×3 8×3 移动后 5×2 7×2 12×2 观察发现，上层书原有9份，现在有10份，多出1份，就是移动的5本，即可求出这个书架的书的总本数5×24=120（本）。 还有一些题目，有的是某一部分量不变（例：六二班上学期男生人数占全班的4/9，本学期又转进5名男生，这时男生占全班的1/2，这个班现有学生多少人？）运用上面方法： 男生 全班 女生 原有 4 9 5 现有 1×5 2×5 1×5 女生份数统一了，男生多了1份，即转进的5人，即可求出班级现有人数5×10=50（人） 有的是相差的量不变（例：甲乙两袋米的重量比是3：5两袋各用去10千克米后，这时甲袋米是乙袋米的1/2，甲乙两袋原来各有米多少千克？），同样： 甲 乙 相差 用去前 3 5 2 用去后 1×2 2×2 1×2 相差量统一了，用去后与用去前都少1份，即10千克，得出：甲103=30（千克），乙105=50（千克）。 在解答这类题目时，我总是先将前后变化的量写出来，然后找出不变量，将不变量的份数化相同，找出变化份数与量的对应关系，就可顺利解题了。同学们，你们不妨试试，即可发现其中的乐趣。 附3 林潭学校“小数报杯·小小数学家”评选活动报名表 2009年 12 月 7 日 序号 姓 名 年 级 小论文题目 指导 老师 备注 朱淑云 六 比一比 章玖良