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浅谈如何提高技工院校教学管理工作 　　摘 要：国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》等文件为加快发展现代职业教育指明了方向，明确了任务，提供了行动指南，体现了国家对职业教育的高度重视。为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，作为职业教育重要组成部分的中职学校，把创新改革、培养人才作为核心任务，树立以提高质量为核心的教育发展观。而教学是职业教育的重头之重，也是学校管理工作的主要内容。中职学校教学活动中的师生关系是影响教学效果的关键，教学活动也同样直接影响教学质量。本文从师生关系和教学活动两个方面论述了提高技工院校教学管理工作的策略。 　　关键词：课堂教学 教师素质 教学方法 双示范性 　　中职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是帮助广大青年走向成功成才的重要途径，中职教育的多样化和综合化代表了我们国民教育体系的一个重要方面。中职学校肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。抓好职业教育工作，既是教育改革的战略性要求，又是关系到国计民生的重大问题，因此，对职业技术教育的要求也越来越高。如何在教学中培养一专多能的复合型初级和高级专业技术人才，迎接知识经济的新挑战？如何管理好教学活动，让其更具有吸引力，顺应新时代的潮流？如何提高教与学两方面的效率，形成一个高效能的教育过程？这是教学管理者应深入思考的重要问题。作为教育活动的基本组织形式，课堂教学是学校实现教育目标的基本途径，抓好教学管理就能提高教育教学质量。而当今“00后”的学生，思想独立、个性张扬，如何引导他们在中职学校认真学习？笔者认为影响课堂教学效能的因素有以下两点：教师与学生的关系、 教学活动的有效性。 　　教师与学生在教育教学活动中是两个互动的主体。学生是主体，教师是主导，那么，如何通过教师与学生之间的互动来提高课堂教学管理的质量呢？如何有效地开展教学活动呢？ 　　一、提高教师的整体素质是确保课堂教学有效管理的关键 　　根据国家印发的有关教师职业道德的相关文件，中职教师应从三个方面提高整体素质。 　　1.提高教师专业素质 　　教师专业化素质包括四个方面：①学科专业知识是教师的基础性必备知识。除此之外，还需要具备外延学科的知识，例如，深入了解教育学与心理学知识。②具有以奉献和服务为核心理念的职业道德。③具有被社会公认的权威和影响力。教师要面对不同类型的学生， “00后”学生个性张扬，教师为学生提供的教育必须是被学生和社会认可的，教师教授的知识和技能要符合社会和国情需要。④具有独特的人格魅力和个性，从而掌控课堂、征服学生。 　　2.培养“双师型”教师，推进“一体化”教学 　　时代发展要求扩大“双师型”教师队伍，职业教育要求教师既要有专业理论知识，又要有很强的实践能力。 　　3.对教师进行“双示范性”教育 　　“双示范性”是指教师除了完成了课堂教学任务，还要学习管理班级，很多教师缺乏必备的课堂教学管理理论知识和相应的管理经验，课堂教学驾驭能力不高，易出现课堂教学秩序混乱的现象。教师的管理能力、管理作用已成为影响课堂教学效果的重要因素。因而，课堂教学存在比较严重的“有教无管”的现象。加强对教师进行“双示范性”教育刻不容缓。 　　二、在教学活动中树立正确师生的角色，摆正位置关系 　　教师必须注意加强以下几个方面的建设。 　　1.树立正确的学生观，适时转换角色 　　在课堂教学生态中，教师要了解学生，多表扬，少批评。教师处在一个由学生因素和环境因素构成的复杂关系中，并扮演着重要的角色。教学生态关系的复杂性需要教师拥有多种行为规范和行为模式。教师在教学过程中扮演知识的传授者、能力的培养者、榜样、心理医生、家长的代理人、朋友与知己等各种不同的生态角色，发挥着多样的教育功能。 　　2.创造积极和谐的课堂气氛 　　从教育活动的展开来说，教师与学生是一种平等的交往关系和对话关系。教师要主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧，例如，寻找共同的话题、兴趣，一起参加活动等。教师要公平对待所有的学生，学生最希望教师对学生一视同仁，学生最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正既是学生信赖教师的基础，也是教师开展教学活动的基础。 　　3.建立以维持和发展教育关系为目的的心理关系 　　理想的师生关系能缩短心理距离，让学生获得安全感、自由感，全身心地投入学习中，从而提高教学效率和质量。如何建立良好的师生关系？这取决于师生之间是否真正地建立了信任、融洽、合作的人际关系。心理学研究表明，期待值与成功率成正比。期待的话语能更好地帮助学生正视自我，调整自我，完善自我。通过沟通，帮助学生正确认识自己和评价自己，从而改变学生的言行，学生会在教师的期待和鼓舞中获得信心和正能量。 　　三、教学活动成功与否直接反