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浅谈建筑CAD课程如何对接专业教学 　　【摘要】针对建筑CAD教学后的成果与实际工作所需的CAD操作要求存在的问题，通过分析建筑专业特点，提出改进建筑CAD教学模式，使建筑CAD课程内容设置更为合理化且更能与建筑专业需求完好的对接。 　　【关键词】建筑CAD 模块教学 教学手法 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0223-01 　　建筑CAD取代手工绘制施工图以来，各大设计院一直使用建筑CAD软件来绘制施工图，因此对于建筑专业学生来说，熟练使用建筑CAD软件绘图是必须掌握职业技能之一。本文结合实际的教学情况，从培养专业职业技能所需出发，浅谈如何在规定的教学时间内让学生熟练操作建筑CAD并且针对所学专业绘制出专业所需图纸，为日后工作打下扎实基础。 　　建筑CAD课程教学现状有如下几点。第一，教学模式脱离行业要求。传统教学模式是按照教课书本上的章节编辑教授课程：认知CAD软件再逐个命令讲解。这种授课模式虽然能使学生对CAD软件有较为系统的了解，但操作练习的课少就少了，导致了学生普遍动手能力较差，不懂如何灵活应用命令绘图，应用能力差。建筑业运用CAD软件，为了减轻设计人员劳动强度，节约绘图时间。从这个方面来看，建筑CAD传统授课模式下的教学成果脱离了现实需求。第二，教学手法单一。软件课程教学多为老师讲解操作，学生被动学习。授课过程中信息量大，即便讲解速度较慢，学生仍旧需要边听边理解边记，容易疲劳，难点重点也容易被遗漏。第三，建筑CAD课程的定位是为了让学生在日后工作是能更好的绘制施工图，但目前讲授课程时，注重命令的学习而忽略一些关于建筑制图的标准和规定，与相关专业知识脱离，最终导致学生掌握了绘图命令和方法，却对建筑制图的一些标准和规定的忽略而难以利用CAD 技能绘制出符合标准的施工图。 　　在教学过程中，我们也有把相关专业知识带入到CAD教学过程中，但教学成果还是存在一些问题。怎样才能更好的对待专业，让学生掌握CAD软件绘制出专业所需的施工图，本人通过几年的CAD 教学， 不断探索和积累，就高职院校的CAD课程对接专业所需提出以下观点： 　　一、从专业需求出发，结合实际案例，改进传统教学模式，把教学内容模块化。 　　以工程中的典型施工图为学习软件知识的教本。首先分析下一套建筑施工图的内容，由图纸目录、设计说明和设计图纸（平面图、立面图、剖面图及详图）组成。图纸目录和设计说明可由CAD软件完成，设计图纸则由建筑天正软件和CAD软件共同操作完成。因此，本人对应专业需求把教学内容分为三大模块：CAD模块、建筑天正模块与CAD与天正综合运用模块。 　　模块一，解决AutoCAD基础知识和常用命令。CAD软件是一个基础软件平台，可对应很多行业，软件内有不少的内容是建筑专业不需要的，也因为课时的限制，必须精简CAD的讲授内容。针对专业来看下图纸目录和设计说明的绘制，我们只需掌握几个基本命令就可以完。首先，目录的表格绘制。使用Line命令或REC命令绘制矩形，按需使用Offset偏移命令偏移横竖线成表格。表格内部可用Trim修剪、Extend延伸、ST拉伸编辑表格形式。再使用快捷键DT和T进行文字的输入来编辑文字。这些命令就可完成第一部分的绘制。也通过这简单命令来熟悉CAD软件操作习性。 　　模块二，运用天正建筑CAD绘制建筑方案图。天正建筑软件是在CAD 软件平台上开发的，并得到广泛应用的建筑设计绘图软件。天正建筑在CAD软件的基础上增加了用于绘制建筑构件的专用工具，可以直接绘制墙体、插入柱子、门窗等;天正软件还设置了许多智能特征，如插入门窗碰到墙体，墙体即自动开洞嵌入门窗，在墙体绘制过程中会自动闭合墙体;除此之外还有快捷的标注功能等，大大提高了制图的速度。 　　模块三，CAD与天正建筑综合运用，绘制建筑施工图。建筑施工图的绘制除了要注重命令的运用，还需要注意建筑制图及建筑专业知识，以加强CAD 制图的专业性和规范性。 　　二、教学手法多样化。 　　1.改进教学模式。采用“教-学-做-考核”的一体化教学模式，教师课堂上先讲授命令，学生学习命令;针对所学命令教师布置教学任务，学生完成;随堂考核教学成果，教师及时调整教学内容及进程，尽可能的不遗漏难点。 　　2.随堂录像。因为授课过程中信息量大，学生需要是边听边理解边记，学生容易疲劳，难点重点容易被遗漏。争对这个问题，教师采取教堂上边讲边录制随堂讲解视频，让学生可以对课堂上没听到或不能及时理解的问题，自己课下看视频再次学习及复习。 　　3.课后网络。建筑CAD课程的课程设置一般为一周一次课，平时遇到问题一般只能课前或课后请教老师，问题不能及时解决。针对这个问题，可以借助网络技术，如建立学习群，使师生之