旅游资源考课学习效果提升研究.doc

旅游资源考察课学习效果提升研究 学 院： 经济与管理学院 参 与 者： 李萌 （2008128151） 董银丹（2008128156） 徐蜓蜓（2008128149） 苏小荣（2008128116） 指导老师： 杨晓坚 （副教授） 联系电话： 论文摘要 旅游资源考察是本校旅游管理专业的特色实践性课程，是本专业课程一大亮点。随着课程改革与学分制管理的推进，改革与优化这一课程十分必要。本文从本校旅游管理考察着眼，纵观全国其他高校同类课程开展情况，总结本专业历届学生开展此课程的经验，以指导课程持续开展为目的，深入探讨典型问题，并根据调查与探索，为课程开展各个方面提的问题供解决方法，为课程的持续有效开展提出建设性的方案。 旅游资源考察的概况 改革开放以来，中国与世界的交流越来越密切，使中国的入境、出境、国内旅游得到了蓬勃的发展。各个本科，大专院校纷纷开办旅游管理专业为旅游业提供专业的人才，以支持旅游业的发展。传统的授课方式已经难以满足学生对知识的需求，实践越来越受到各大学的重视,在组织学生进行外出模拟导游，外出实习等活动的同时，各院校已逐渐开始组织学生尤其是旅游管理专业学生进行旅游资源考察.在专业老师的带领下，小到对周边的旅游资源进行考察,大到对省外乃至国外进行旅游资源考察,给学生们得到了良好的实践机会。 1.1 旅游资源考察的分类 旅游资源考察按照考察的主要目标不同，可以分为学习知识型、实地调研型、旅游观光型和户外探险型。 1.1.1学习知识型 在2002年，上海同济大学利用假期的时间，组织建筑城规学院00级的旅游管理专业的部分同学,在教师金云峰的带领下,去当年红军四渡赤水的川南地区进行认识学习。到2010年，上海同济大学旅游管理专业的学生旅游资源考察的活动即应开展了将近十届.像此类学习型的旅游资源考察还有成都大学2008年组织06级旅游管理学生到四川进行旅游资源的实地学习。内江师范学院在2010年组织经济与管理学院09级旅游管理专业的全体学生赴昆明、大理开展了为期十天的考察学习。 1.1.2实地调研型 南京旅游职业学院在2010年组织旅游管理系组织083旅管单招1班、093旅行社班赴南京江宁、无锡灵山开展了旅游资源考察，由纪文静、王剑平老师带队，先后调查了江宁牛首山、郑和墓、弘觉寺塔、汤山圣泉、阳山碑材等江宁区内著名景点。并向一些游客发放旅游资源的调查与评价问卷。还有西北师范大学旅游学院组织旅游管理专业学生前往兰州市皋兰县什川镇旅游景区开展为期8天的资源考察调研活动。 1.1.3旅游观光型 安徽财贸职业学院，在2009年3月23日至3月26日，07级旅游管理专业的两个班级的80名学生在四位专业老师的带领下,欣赏了黄山的奇特美景,更领略到了古徽州厚重的文化底蕴.这种资源考察到目前为止已经进行了四届。此种旅游资源考察还有南昌大学科学技术学院在2008年组织07级旅游管理专业的学生前往誉有“中国最美的乡村---婺源”进行为期2天的考察，参观了伟人故里---江湾、小桥流水---李坑、山水的典范---大鄣山卧龙谷景区，作为资源考察的代表。 1.1.4户外探险型 成都信息工程学院由黄萍、成美纯、秦美玉老师带领的管理系旅游管理专业04、05级的同学在阿坝藏羌族自治州理县开展的考察活动，前往米亚罗红叶景区进行实地探险，大家分成九个小组开进菩萨沟，在攀登菩萨沟的过程中同学们见识了菩萨沟神奇的动植物，有的同学更是攀上了山顶，看到了雪山、草地、森林的高山植物。 1.2旅游资源考察的发展情况 在中国，以旅游和科学考察为主要目的，对我国的旅游资源进行规模宏大,艰苦卓越的实地考察研究，当首推明朝末年的地理学家徐霞客。随着中国科学的进步，由学校的老师、旅游局以及其他事业单位会对某一旅游地或是区域的旅游资源进行考察研究，主要是以课题的形式为主。例如:发表在《经济地理》2002年S1期澜沧江下游地区气象旅游资源开发和战略研究,其目的是开发澜沧江下游地区开发新气象气候科考旅游产品.但是关于旅游资源考察的学术性研究还没有形成.相信随着各类考查课题的深入,旅游资源考察的学术研究会逐渐形成。 1.3旅游资源考察的意义 旅游资源考察对旅游业的发展具有重要的意义，所以它对旅游管理专业的作用更为重要,不仅可以培养学生提高思考方式、增强操作能力,将学到的支持应用于实践.具体的说,可以概括为以下四点:第一,锻炼了学生的组织、协作能力，培养了学生团结协作的精神。第二，旅游资源考察活动真正做到了从书本到实际，