活用史料,升历史课堂的实效性-徐康.docVIP

活用史料, 提升课堂教学实效性 【摘要】 用史料教学成为历史教学的常用方式。如何发挥史料教学在历史教学中的作用老师通过史料，学生自主地从材料中获取历史信息，并利用这种信息完成对历史探究的教学方法，增强历史感,提高领悟能力,养成探究精神，培养情感情操的作用，从而有效地落实历史教学的三维目标历史教学的重要特点之一是教学对象的不可再现性，作为后人，我们难以直接经历当时的事件，而史料则为我们了解过去、掌握历史知识提供了媒介。因此，在初中历史教学中，老师通过史料教学，即指导学生对相关的史料进行处理，使学生自主地从材料中获取历史信息，并利用这种信息完成对历史探究的教学方法，就能对学生起到激发学习兴趣,增强历史感,提高领悟能力,养成探究精神，培养情感情操的作用，从而有效地落实历史教学的三维目标笔者结合教学实践对初中历史教学实施史料教学史料作一些初步探讨。史学大师钱穆曾说：“即如历史，材料无穷，若使治史者没有先决定一番意义，专一注重在方法上，专用一套方法来驾驭此无穷之材料，将使历史研究漫无止境，而亦更无意义可言。”史料是繁杂的、取之不尽的，到哪里找材料，找什么样的材料才能有助于解决教学问题呢？因此，史料教学中的史料选择要有一双理性的眼睛。——京剧《捉放曹》害了吕氏。 材料二：曹操没有接受董卓骁骑校尉的官职，想要逃回家乡。他带着几个从人骑马路过故人吕不奢的家。伯奢不在家，伯奢的儿子和宾客抢劫曹操的