2015中小学计算机教育技术中级理论全.docVIP

教育技术复习资料（理论部分） 三种学习理论： 行为主义学习理论：学习是刺激与反应的联结 认知主义学习理论：学习的目的在于认知客观世界 建构主义学习理论：情境、协作 会话和意义建构 主题二：教学前期分析 1教学前期分析的内容：（教学目标分析）和（学习者特征分析） 2教学目标分析要阐述：（教师教什么？）和（学生学什么？） 3学习者特征的分析为：（教师为什么这样教）和(学生为什么这么学)提供依据。 4我国教学目标的三个维度：1知识与技能2过程与方法3情感态度与价值观 5布鲁姆认知目标的六大层次：识记、领会、理解、运用、分析、综合、创建、评价 6加涅认为教学结果要考察五方面学习结果： 言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。 7马杰教学目标的阐述：A（学生）B（行为）C（条件）D（标准） 8教学目标分析方法：归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、解释模型结构法 9教学目标编写要体现：（整体性）、（灵活性）、（层次性） 整体性：课程目标→单元目标→一节课的目标 灵活性：不同的学生设定不同层次的目标 层次性：体现认知目标的层次性：如识记、领会、运用、…… 10、智力因素： （知识基础）（认知能力） （认知结构变量） 非智力因素：态度 动机和学习风格以及兴趣、情感、意志 11学习者特征分析包括：（起点水平）（认知结构）（学习态度）（学习动机）（学习风格） 12起点水平：原有的知识、技