函数的奇偶性学案2.docVIP

临清一中2012-2013学年度第一学期高一年级数学学科课时学案 课题：1.3.2函数的奇偶性（1） 课型：新授课 主备人：朱朝艳 使用时间：2012年9月26日 学习目标 1、知识与技能： 理解函数的奇偶性的概念，图象和性质；并会判断一些简单函数的奇偶性； 2、过程与方法： 通过设置问题情境培养学生判断、观察、归纳、推理的能力.在概念形成过程中,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法； 3、情态与价值： 通过绘制和展示优美的函数图像来陶冶学生的情操. 使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质. 教学重点和难点： 教学重点：函数的奇偶性的概念及其建立过程，判断函数的奇偶性 教学难点：对函数奇偶性概念的理解与认识 一、复习引入 用描点法作出函数 和的图像，再观察你所列出的函数值对应表，你能发现什么？ ?x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … ? … … ?x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … ? … … 二、概念的形成与深化 以的函数值对应表为例，你能看出什么？ 对于函数定义域R内的任意一对相反数x和-x，相应的两个函数值有什么关系？你能用函数解析式给出证明吗？ 你能总结出偶函数的定义吗？ 偶函数：一般的，对于函数定义域内 一个x，都有 ，那么就称f(x)为偶函数。 注意：图像关于y轴对称，一定是偶函数，反之也成立。 观察思考（课本34页） （1）函数 与函数 图象有什么共同特征吗？ （2）相应的两个函数值对应表是如何体现这些特征的？ （3）以 为例，当自变量x取定义域中一对相反数时，相应的两个函数值有 什么关系？你能用函数解析式 给出证明吗？ 类比偶函数的定义，给出奇函数的定义： 奇函数： 对奇函数、偶函数定义的说明： （1）函数具有奇偶性：定义域关于 对称。对于定义域内的任意一个x，则－x也一定是定义域内的一个自变量。 （2）如果一个函数f(x)是奇函数或偶函数,那么我们就说函数f(x)具有奇偶性.既不是奇函数也不是偶函数的函数称为非奇非偶函数。 （3）奇、偶函数定义的逆命题也成立， 即：若函数f(x)为奇函数, 则f(-x)=－f(x)成立。 若函数f(x)为偶函数, 则f(-x)= f(x) 成立。 三、讲练结合、巩固新知 例1、判断下列函数的奇偶性： 根据定义判断一个函数是奇函数还是偶函数的步骤： 求函数定义域并判断定义域是否关于原点对称（定义域不关于原点对称则为非奇非偶函数） 判断是否满足f(-x)=f(x)或者f(-x)= - f(x)（若两等式都不满足则为非奇非偶函数） 下结论 注意：能作出函数图象的，可以直接观察图象是否关于y轴对称或者是否关于原点对称来判断函数的奇偶性。 练习：判断下面函数的奇偶性 例2、已知函数y=f(x)是偶函数，它在y轴右边的图象如图，画出y=f(x)在 y轴左边的图象. 四、课时小结 1、奇函数和偶函数的定义 2、函数奇偶性的判断方法：图像法和定义法 3、奇函数和偶函数的图像性质 五、达标练习： 判断下列函数的奇偶性 （2） （4） 六、作业 1、课本36页1题，2题 2、如图所示为偶函数y＝f(x)的局部图象，试比较f(1)与f(3)的大小． 七、课后思考： 1、如果定义在区间［3－a,5]上的函数f(x)为奇函数，则a=_____ 2、函数y=f(x)是偶函数，且在（－∞，0）上是增函数，则y=f(x)在（0，＋∞）上是（ ） 　　A. 增函数　　　　　　　B. 减函数 　　C. 不是单调函数　　　　D. 单调性不确定 to the application of amounts in excess of 500,000 yuan, account managers should refer to the measurement limit estimates demand for working capital loans, and the repayment ability of the borrower to determine the loan amount. Article 23rd account manager