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父亲参与亲子阅读的调查与建设 　　在幼儿园的实际工作中，参与亲子阅读的绝大多数是孩子的母亲，但在现实生活中，父亲拥有着区别于母亲的性别角色和社会角色。虽然很多父亲思想上知道亲子阅读对幼儿发展的重要性，但是在实践中仍具有盲目性和片面性，因此导致幼儿亲子阅读得不到良好的效果。 　　本园通过对幼儿及幼儿父亲进行调查研究，反映当前父亲参与亲子阅读的情况，针对现状中存在的问题，对父亲参与亲子阅读提出一些建议。 　　一、父亲参与亲子阅读的认知 　　1.父亲认同参与亲子阅读，但对其价值的理解简单化 　　在很多家庭当中，经常看见母亲陪伴孩子读书，却很少见父亲陪孩子读书的。实际上，亲子阅读并不仅仅是指母亲与孩子之间的阅读，也包括父亲与孩子之间的阅读。研究表明，父亲参与到亲子阅读中，对孩子的阅读起着至关重要的作用。调查中笔者发现父亲对参与亲子阅读的价值都有一定的理解，他们认为参与亲子阅读对幼儿的成长与发展有很重要的帮助，但大都存在着简单化、片面化的倾向。 　　2.父亲对阅读指导的认识缺乏目的性和计划性 　　孩子父亲在参与亲子阅读时应紧密关注幼儿的一举一动，了解幼儿阅读时的发展状况与需要，及时以适当的方式给予指导。访谈中，笔者发现父亲对孩子阅读指导的认识更多停留在读懂故事内容的层面上，对亲子阅读指导的必要性和方式方法含糊不清，随机阅读的次数较多，缺乏有目的、有计划的指导。 　　二、父亲参与亲子阅读的现状 　　1.父亲对孩子阅读环境的创设不够完善 　　在孩子亲子阅读的过程中，良好的阅读环境是十分重要的。让幼儿有一个舒适的环境阅读，可以提高幼儿的读书兴趣，使幼儿热爱读书热爱亲子阅读。 　　2.父亲为孩子选择的阅读材料不够丰富 　　有了良好的阅读环境，幼儿还需要足够的可以激发阅读兴趣的好书。因此，教师和孩子父亲应该对孩子的读物进行内容和形式上的双重把关。 　　3.父亲对孩子阅读时间的投入不够充裕 　　经调查得知不足50%的父亲与孩子有固定的共读时间，每天能保证与孩子共读的时间有30分钟的父亲不足10%，大约75%的父亲只有在睡觉前或周末才有时间参与亲子阅读。这些数据说明，父亲参与亲子阅读的时间十分短暂。 　　4.父亲对孩子阅读方法的指导不够科学 　　大部分父亲对孩子阅读的指导效果不佳，究其原因，是因为很多父亲没有亲子阅读的经历，对此产生距离感，缺乏经验，这是父亲参加亲子阅读的主要障碍。调查表明，孩子阅读过程中，父亲与孩子共读的只有28.89%，大部分是给孩子读或让孩子自己读。在亲子阅读过程中，只有53.33%的父亲是主动向孩子提出问题，又回答孩子问题的，甚至有些父亲只将书读完，却不和孩子交流。亲子阅读结束后要求孩子回忆或复述的家长也不足15%。以上情况表明父亲们对于孩子亲子阅读的指导方式还不成熟，大大降低了亲子阅读的效果。 　　三、父亲参与亲子阅读的因素 　　1.父亲的教育理念 　　父亲不仅是一个家庭角色，更是一位重要的教育者，在对孩子教育上所起的作用一点也不比母亲小。遗憾的是，很多父亲有大男子主义，认为教育孩子是母亲的事，与自己无关，把教育孩子这一点忽略了，把所有的责任几乎都推给了孩子的母亲。所以，在对孩子的教育中，很难见到父亲的身影。 　　2.亲子关系的亲密度 　　在日常生活中，有些孩子和母亲的关系比较好，孩子比较喜欢自己的妈妈，喜欢把妈妈做榜样，但是有些却比较崇拜自己的爸爸，希望将来可以成为和爸爸一样伟大的人，孩子和父母亲之间亲子关系强弱也成为影响父亲参与亲子阅读的重要因素。 　　四、父亲参与亲子阅读的建议 　　1.父亲应正确理解参与亲子阅读的价值和意义 　　父亲作为亲子阅读的参与者，只有对亲子阅读有正确的理解，才能真正地让亲子阅读成为孩子生活的一部分，才能理解亲子阅读对孩子的重要价值及意义。当然，孩子是亲子阅读的主人，亲子阅读的主动权应该由孩子掌握。亲子阅读促进孩子身心的发展，对幼儿的良好个性的养成、健全人格的建构具有重要意义。在亲子阅读中，父亲不应该剥夺孩子自由选择书籍的权利，要充分尊重孩子的自主性，站在孩子的角度和立场，加强与孩子沟通，积极为孩子思考。父亲要尽量满足孩子在亲子阅读过程中各方面的需要，达到亲子阅读的良好效果。 　　2.父亲应为孩子建立良好的阅读环境 　　父亲在亲子阅读中起重要作用，阅读环境对孩子的影响是潜移默化的，因此，父亲为孩子建立一个良好的阅读环境尤为重要。 　　阅读环境包括：物质环境和精神环境。 　　在物质环境创设的过程中，父亲可以为孩子专门打造一个小小的书房，不用太华丽，但一定要有很多的书籍，孩子可以自己挑选自己喜欢的图书，父亲和孩子也可以给书房进行装扮，让孩子在自己设计的书房中阅读，提高孩子的阅读兴趣。书房要保持卫生、整洁，孩子在舒适、温馨的环境中阅读，阅