2015人教六级数学上册比的应用练习十二导学案.docVIP

课 题 比的应用 计划 学时 2 任教年级 学 科 六年级 执教人 罗国惠 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、理解按比例分配的意义和这一类应用题的特点，掌握按比例分配问题的不同解法。 2、使学生经历解决“按比分配”问题的解决过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、分析问题和解决问题的能力。 3、熟练地运用所学知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。 项目 内 容 教学重点 弄清分配的是什么，按照什么分配。 教学难点 理解按比例分配这一类应用题的解题思路。 媒体选择 教 学 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 案 自主 学习 1、鸡的只数与鸭的只数比是4：7。 （1）鸡的只数是鸭的只数的（?? ）。 （2）鸭的只数是鸡鸭总数的（?? ） 。 2、小红看一本书，已经看的页数与未看的页数的比是5：3。 （1）已看的页数占未看页数的（?? ）。 （2）未看页数占已看页数的（?? ） 。 （3）已看页数占全书页数的（?? ）。 （4）未看的页数占全书页数的 （?? ）。 探 究 案 质疑 定向 理解按比例分配的意义和这一类应用题的特点，掌握按比例分配问题的不同解法。 预习交流，明确目标 掌握预习情况，小组汇报。 （组内互评） 自主 合作 探究 一、P54 例2 1、什么是稀释液？ 2、配好的稀释液由什么组成？（水和浓缩液）怎样配制？ 3、500ml是谁的体积？ 4、1：4表示什么？ 要求的是什么？ 二、重点分析 1、“1：4”这句话的含义。 2、解决问题：理解“1：4”含义后，独立解决问题。 3、交流探讨，有几种方法： 4、检验结果： 分配任务，自主合作探究 1.引导自学 2.小组为单位讨论、交流，分配任务。 3.自学检测，组长检查练习完成情况。 师生 共学 理解按比例分配的意义和这一类应用题的特点，掌握按比例分配问题的不同解法。 达 标 案 形成性 练习 1.六年级一班有80人，女生和男生的比是2：3，女生和男生各多少人？ 2.某妇产医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51：50。上月新生男、女婴儿各有多少人？ 练习 拓展 延伸 1、 学校买回120本新图书，按3：4；5分给三、四、五年级，三、四、五年级各分得多少本？ 2、 幼儿园午饭分包子，按3：4：5的比分配给小班、中班、大班，中班分了60个，一共有多少个包子？ 板 书设计 教学反思 2