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浅谈对中职农科专业课教学影响的因素 　　摘要：中职农科专业课中的许多概念都必须借助探究实验、信息技术、感官模型的具体影像表达出来，所以信息科技、感官模型构建与探究性实验在教学中如何帮助老师讲授新知、增强学生的学习兴趣、培养学生主动探索学习的能力就是本文研究的问题。 　　关键词：信息科技；农科专业课教学；模型；探究性实验 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0251-02 　　一、信息科技对农科专业课教学过程的影响 　　科技的改变已经从根本上改变了教育传递信息的方式，同时也根本改变了学生学习的方式，也创造了新的学习方式，例如这几年出现的移动学习、翻转教室、虚拟学习及模拟学习。现在大部分人类现存的知识都可以在网络上查到，人们可以使用网络上提供的合适的工具进行学习，这对提高课堂教学质量和效果有极大的帮助。 　　以下就是一个最好的例子：3D植物体构造。 　　在农科专业课教学中，以往光靠挂图讲授植物体构造的时代早已经过去了，课本上面2D的图片也无法真正让学生了解植物体真实的状态，而现在的科技发展，可以借助网络为我们提供的免费工具，让学生自行模拟各种角度和环境下的植物体构造，教师可以使用它来辅助教学，甚至在课后也可以让学生自行探索学习。 　　教师将教材电子化，以取代板书、书本及挂图，或是传统教具教材无法具体呈现的内