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目标教学法在计算机操作教学中的实践探究 　　摘要：目标教学法契合初中计算机操作教学的课程要求，也践行了新课改中的“生本”理念。本文立足于目标教学法在计算机操作教学中的应用，阐述了目标教学法的目标确定和备课要求，并在此基础之上，论述了目标教学法的目标实现。 　　关键词：目标教学法；计算机操作；实践；教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-035-001 　　初中计算机课程具有理论与实践并重的特点，强调上机操作教学的重要性。目标教学法以目标为导向，以“生本”理念为指导，让学生在自主上机操作中，巩固理论知识，提高实践操作能力。因此，本文系统阐述了目标教学法在计算机操作教学中的应用，推动初中计算机操作教学的改革发展。 　　一、目标教学法的目标确定 　　目标教学法的实现，首先需要确定教学目标，依托目标开展有效教学。初中计算机课程具有理论与实践并重的特点，强调在践行“生本”理念的过程中，将教学内容合理的分布在教学目标之中。上机操作往往是多知识点的实践，涉及的教学内容较多。因此，要对教学目标进行细化，做到由小到大，逐步实现。教学目标的确定讲究“天时”、“地利”、“人和”。 　　（一）“天时”――教学内容的有机整合，为教学目标的确定与细化创造条件。初中计算机操作教学的课时相对有限，且操作教学内容具有连贯性。因此，教师在教学目标的确定中，要注重目标的综合性，指向于各重点教学内容。目标不能局限于某一重点，要让目标成为串联知识，引导有效教学的重要基础。例如，在“文档的编辑”的操作教学中，涉及的内容包括“打开文档”、“文字的修改”、“文字的复杂、移动”等内容，那么，在教学目标的确定时，教学目标要对内容有综合的作用，并能够引导教学内容的有效落实。因此，教学目标可以分为：（1）知识目标：熟练掌握常用的编辑文字的方法；（2）能力目标：培养学生的自学能力和对知识的应用能力；培养学生的创新思维能力和动手操作能力；（3）情感目标：培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式。 　　（二）“地利”――教学目标的实施与实现，是师生教与学的互动过程。教学目标一是要便于教学的组织与开展，二是要促使学生对知识的获取。因此，教学目标要有梯度和延展性：（1）难度梯度，即教学目标要难易适宜，并做到由简到难，循序渐进，这更符合中学生的个性发展需求；（2）延展性，即目标要有延展性，目标僵化，反而不利于教学的组织开展。 　　（三）“人和”――教学的主体是学生，学生能够在有效地教学中习得知识、收获快乐。因此，教学目标要尊重学生的个体差异，并依据学生的能力水平，确定教学目标，并通过目标的细分，让各个小目标适应不同能力层次的学生，提高教学目标的适用性。 　　二、目标教学法的备课要求 　　（一）备教材 　　教材是教学开展的重要基础，依照教学大纲，对教材中的内容进行备课。特别是结合教材中的理论与上机操作，确保上机操作是学生巩固理论知识、提高操作能力的重要途径。因此，备教材是教学构建与实现的重要基础，也是推进教学目标的必然需求。 　　（二）备实验 　　上机操作的前提是具备计算机操作的外部条件。因此，在教学中，教师应了解机房的具体情况，并针对上机操作的内容，提前安装好相应的操作软件。此外，检查计算机的运行情况，并建立好上机操作所需要的文件夹等，确保学生上机操作的有效进行。 　　（三）备学生 　　目标教学法强调教学中“备学生”的重要性，学生是教学的主体。因此，在运用目标教学法的过程中，需要了解学生理论知识的掌握情况，上机操作的水平。进而立足于教学内容，针对实际情况，提出上机操作的目标及内容，强化上机操作教学的有效性。 　　三、目标教学法的目标实现 　　目标教学法在初中计算机操作教学中的应用，满足了课程教学要求，实现了有效教学构建。因此，目标教学法的实现，应切实做好以下几点： 　　（一）明确教学目标，确保教学质量 　　在上机操作之前，教师要明确上机操作的具体目标、内容和要求，提高学生在上机操作是的积极性和目标性。在合理的课时安排之下，应确保上机操作的时间，让学生能够在实践中掌握基本的应用技能。例如，在“Windows基本操作”的课时教学中，教学目标就是：（1）掌握Windows的特点与功能；（2）掌握Windows桌面的组成和设置操作；（2）掌握Windows设置操作和应用程序操作等。通过明确的教学目标，推进上机操作教学的有效开展。 　　（二）循序渐进，逐步完成教学目标 　　在每一次的上机操作教学中，上机操作的目标和内容要适宜，应注重循序渐进的教学原则。因此，教学内容要从易到难、从简到繁，让学生有良好的适应过程。例如，在“键盘操作”的课时教学中，教学目标是让学生整体感知键盘、了解键盘和对一些特殊键的