化学教学与环保教育.docVIP

化学教学与环保教育 刘德银 【摘要】作为教育工作者,我们如何在教学中渗透环保教育,让每一个学生都了解环境破坏的现状,主动关心环境保护方面的大事,逐步形成“保护环境,保护人类的生存空间”的意识,并且能够落实到行动上,真正从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位化学教师都应该思考的问题。 【关键词】化学教学 环境保护 教育 环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。众所周知，造成全球生态环境危机的最主要因素为化学因素，而改变﹑改造生态环境的最重要手段是化学方法，为此，国家教委在九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲中明确提出了“对学生进行环境保护意识的教育”的要求【1】，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出，要把环境教育渗透到有关学科中去，肯定了在中学化学教育中逐渐渗透环保教育的必要性和重要性。因此，必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染，为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。 所谓环保教育就是以唤起受教育者的环保意识为目的，使其能够理解人类与环境的关系，树立正确的环境价值观和保护环境的自觉性，并获得解决环境问题的技能【2】。环保教育与化学教学有着密不可分的联系，在化学教学中渗透环保教育，可增强年青一代的忧患意识，增强对自然、人类的责任感，同时帮助他们树立可持续发展观念，提高环境道德意识。 1 环保教育的意义 1.1 社会发展的呼吁 从国内形势看，我国是一个发展中国家，又是一个人口大国，经济技术都不发达，由于人口总数过大，已成为社会经济发展的沉重负担，人口与资源，人口与环境的矛盾十分尖锐。为了实现全面发展经济和保护生态环境，我国政府于1994年制定了《中国21世纪议程》，明确地指出了计划生育和环境保护是基本国策。中共十六届五中全会上通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出:要把节约资源作为基本国策,发展循环经济,保护生态环境,加快建设资源节约型、环境友好型社会,促进经济发展与人口、资源、环境相协调。坚持节约发展、清洁发展、安全发展,实现可持续发展。然而,无论是文明发展道路的实现,还是科学发展观的落实,也不论是可持续的协调发展或是人的素质的提高,都有赖于环境教育的贯彻和开展。 从国际形势看，环境保护是人类面临的三大问题(人口、资源、环境)之一,其生存和发展都依赖于对环境和资源的开发和利用【3】。然而自谋求工业化以来,人类向大自然索取的是大量的维持自身生存的物资财富,而给大自然回报的却是成千上万吨的废渣、废液和废气,能源资源消耗过大,环境污染加剧。天空灰暗了、白云久违了,河水变臭了、鱼虾难觅了,大地变脏了、面目全非。骇人听闻的世界八大公害更加引起了世界的广泛关注。 1.2 化学教学的要求 现今在教室里的青少年，他们将来是我国各个领域的建设者，也是我国国土领域的环境保护者，他们必须具备明确的环境意识；即在他们从事的科学研究、生产活动中，既要合理地利用我国的资源，又要防止破坏周围的环境，变“废”为“宝”，要让他们在个人生活中养成良好的美德和习惯，成为环境的自我保护者；让他们意识到一个人的生存、成长、健康与他所处的周围环境有密不可分的关系。要使他们树立全面的科学的环境意识是很不容易的，在这个过程中，化学教学不但要发挥作用，而且是大有可为的。教师应从教学过程中挖掘环境教育的知识点，其中尤以化学更具优势，因为化学教学内容很多涉及到资源、环境、材料等方面，可充分让学生感到“环境污染”、“资源污染”等问题的严重性和危机感，从而激发他们整治环境和节约能源的主人翁责任感。 在现行的中学教材结构体系中,与环境保护这一主题相关联的学科内容较多【4】,化学占有重要地位.在初、高中化学教学大纲中明确要求学生了解和掌握有关“三废”对空气、水、土壤等的环境污染,对氢能源、温室效应、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染的环境保护都作了具体的说明和要求,在化学教学中必须结合相关内容进行环境知识学习和教育。 1.3 进行素质教育的一个重要方面 环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中进行环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，增强上课效率。在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手亲自参与，扩宽了他们的知识面，增强了他们的环保意识，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。在教学和活动中，学生