2014英语教学大纲.docVIP

临沂市高级技工学校 英语课程教学大纲 一、课程名称：英语 二、授课对象：各专业学生。 三、学时安排：英语教学时数为64或132学时，安排在第一或者第一至第二学期，第一学期约64学时,每二学期约68学时。 四、课程性质：公共基础课 五、教学内容结构：教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成.　　 1. 基础模块是各专业学生必修的英语基础知识。　　 2. 职业模块是根据学生学习相关专业需要开设的内容，各专业可以根据实际情况进行选择和安排教学。　　 3. 拓展模块是为了满足学生个性发展和继续学习需要而选修的内容，一般不做统一安排。 六、课程性质、任务与目标 1、课程性质与任务　　　英语课程是技工学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。　2、课程教学目标　　技工学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 七、课程教学要求 英语课程教学分两个阶段进行：第一教学阶段（基础阶段）和第二教学阶段（提高阶段）。第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平，具体要求如下： 1．词汇要求 第一教学阶段要求学生能认知1 200～1 400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右（包括各类短语和词组），要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。 2．语法要求 第一教学阶段要求学生掌握： (1)词类及其语法功能； (2)常用句子结构及相关知识； (3)基本时态及其用法。 第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握： (l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等； (2)特殊结构； (3)综合部分。 3．阅读能力要求 第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。 第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。 4．听力要求 第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60字左右。 第二教学阶段要求学生能听懂一般性题材的短文(180字左右)，能够抓住中心大意、要点和相关细节，话速为每分钟80字左右。 5．口语要求 第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容，能用英语进行一般的日常会话。 第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短发言，表达思想比较清晰，语音语调基本正确。 6．写作要求 第一教学阶段要求学生能在阅读难度与课文相当的书面材料时做笔记和回答问题，能写短信和便条。 第二教学阶段要求学生能就一定的话题写出小短文，清楚地表达思想，无重大语法错误。 7．翻译要求 第一教学阶段要求学生能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。 ‘ 第二教学阶段要求学生能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，理解正确，译文达意。 八、教学实施　　（一）教学建议　　 1. 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。　　 2. 英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。　　 3. 教师要面向全体学生，因材施教