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李汶峻同学个性化测评报告 教育咨询师：范雪 学大教育科技（北京）有限公司大连分公司 2008.03.11 李汶峻同学学习问题个性化分析报告 学习风格 ㈠个性倾向 由以上图表可以看出，你的发明项和人际关系项得分比较高，对事物喜欢求新求异，喜欢探索性的学习活动，动手能力强。与人的沟通能力好，很会处理人及关系，适应能力较强，喜欢与人交流会位别人着想，表现出很高的亲和性，在生活中朋友很多能够得到朋友的喜欢与信任。 规划性和创造性不好，在学习是不够踏实，基础知识，基础技能往往有漏洞，从而导致成绩不稳定，做事有时过于“随性”，常凭个人呢喜好来决定处世态度。需要近一步加强条理性和自我约束与管理，养成良好的习惯。缺乏探索欲和好奇心，思维容易保守，循规蹈矩，在学习中缺乏内在的动力。 ㈡天赋评价 由上图所知，与与他人交流的能力,说明你与他人交流能力非常突出，这说明你善于发表自己的见解，善于处理自己与周围环境的关系，能够和朋友友好相处且能够较科学的评价自己，善于表达自己的想法。空间能力强，善于制图、临摹、设计、绘图、图像思考和形象记忆，并且有较好的方位感，同时也具有较强的视觉感知能力。数学逻辑推理能力突出，逻辑-数学智慧使人能够计算、量化及考虑命题和假设，而且能够进行复杂的数学运算。这一特点对你的理科学习很有好处，会使你在学习中对符号及数字运算运用自如，对数学概念掌握较快。 ㈢感知模式评价： 分析：由上图可以看出在感知觉强度中，你的触动觉敏锐度最高。此类型的学生动手能力较强，在接触到能够触摸的东西或身体移动时，会使她更加有效地接受信息。当你每天数小时都被限制在教室里，且日程安排中又缺乏运动类的活动时，压制了体内的巨大能量不能释放。所以在做功课的时候尽量让自己作短暂的间歇，做做伸展、跳跃或在屋子里走走，这样有利于精力集中。对该同学进行辅导时，应注尽量采取与生活相关的和具有可操作性的示例，来要求学生亲身参与，尽量采取互动式的教学，让孩子的思维活跃起来。比如设计情景要求其英语对话，或者讲解某一原理时，提供可供操作的范例。 策略：建议你在学习时应当把听、说、看、读、做结合起来，积极的去感受所学的内容。当你对任务有兴趣时，你就会更容易集中注意力并且记得更牢。这也有利于你保持良好的自我感觉以及对学习的积极状态。 ㈤环境需求评价 分析：你对环境的需求表现为需要安静、严肃的环境。 策略：由于你的视觉敏感度较强，因此应给你提供一个安静的学习环境和一张整洁的书桌，使你能够集中注意力。另外，要让时间发挥最大效益，寻找出自己的最佳时间段。根据测试，你的最佳学习时间是在一天的晚上。因而要尽量安排学习难度较大的任务，如：背诵一些比较难记的东西在这个时间段，这样就会提高学习效率。而把难度较小、自己又感兴趣的课程放在精力不太充沛的时间完成。 光线是影响学习环境的一个重要因素，然而它往往被人忽略。就光线强度而言，过强或过弱的光线对学习都有不良的影响。根据分析，你对学习时的光线要求比较自然，室外阅读时，在不是直射的阳光下看书对你保护眼睛最有利。科学的学习环境应该是——在室内阅读普通印刷物时，以40～100 瓦的光线为宜。 二、学习品质 （一）学习方法 分析：你有一定的基础学习方法，如理论联系实际、举一反三和化繁为简等等，可以根据老师平时在课堂上的讲授做出重点的归纳。你现在对学习没有热情，没有良好的预习方法，课后不能及时巩固，也很少对知识点进行梳理。不能系统的总结知识和安排学习时间，不会对学习做有效的规划。需要有科学且更为合理的学习方法。 课前预习 练习阅读最重要的阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也会看书学习了。 2. 课后及时复习 一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。 ? 3. 认真完成作业 写作业是学生的家常便饭，但是，并不是每个同学都会有效地写作业。写作业