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言之有“文”高标独领 　　随着高考材料作文的一统天下，议论类作文写作越来越受考生青睐。但大多数考生所写议论类作文认知低下、思维混乱、事理不通、语言乏味，面目可憎。笔者通读近年来高考优秀议论类作文，发现议论类作文要言之有“文”、高标独领，而要达到这一要求，需要做到四有：有“我”、有“物”、有“理”、有“趣”。现以高考满分作文《书中自有颜如玉》为例，谈谈论述类文章如何做到“四有”。 　　一、有“我” 　　首先，要有“我”的见闻。文章开篇写作者“坐校车经过商厦时”，“化妆品广告牌吸引了我的注意”，既符合扣题的基本要求，更是增强真实感，打破了传统议论文高高在上，大肆议论的弊端，让议论文食人间烟火，拉近与读者的距离，使下文的论述变得亲切。 　　议论类作文要以理服人，强调要有个性化的“我”的认知见解。文章从人人所能见到的化妆品广告牌着手，引发常人不一定会想到的有关“青春朽与不朽”的感悟，这就是作者的高明之处。接着文章论述“青春是一种情怀，一种状态。”不是“只停留在皮相之上”。如此感悟，自然引发“青春不朽”需要有“美丽情怀”的观点。如何拥有“美丽情怀”，要“多读书，多思考”。整篇文章理性十足，见识不凡。 　　当然，文章有意强调有“我”，用了“让我唏嘘不已”、“ 窃以为”、“我私下猜想”、“我想”等语言，也能增强文章的个性化特点，具有“我”的元素。 　　二、有“物” 　　议论类文章固然有独到的见解，但也必有“物”，要言之有据。 　　首先，切口要小。文章不可泛泛而谈，议论类文章同样如此。作文话题是：青春朽与不朽，文章选其一“青春不朽”，化大为小；再谈女人如何青春永驻，化虚为实，文章变得具体可感。 　　其次，论据丰富。古今中外，具有广泛的代表性。古有李清照、卓文君、王昭君，今有林徽因、三毛，外有杜拉斯。 　　最后，举例典型、形象。所举事例都是女子，符合话题需要；人物事例的选择都重在女子具有“美丽情怀”，符合论证论点的需要。 　　“提鞋疾走”的动作突显出少女时代李清照的活泼天真；“半截藕臂轻露”的肖像刻画展现出卓文君的泼辣，让读者感受的卓文君的追求幸福的勇气；“未知的茫茫大漠”的背景渲染烘托出王昭君的无畏与坚毅。运用杜拉斯的事例，抓住典型语言，杜拉斯八十岁时仍能笑称：“我还年轻，青春正好，及时行乐！”让读者一下子就能理解“杜拉斯的内在气质与精神涵养”“使杜拉斯青春不朽，魅力常存”。 　　三、有“理” 　　《书中自有颜如玉》采用层层推进的论证思路，围绕“是什么”“为什么”“怎样做”的思维三维度展开论述。首先由现实生活中的化妆品广告牌“不朽的容颜”谈及女子“为了追求不朽的容颜、不朽的青春，她们愿意打针，每天花许多时间保养，拍脸”的社会现象，引发读者思考“真正的青春是否只停留在皮相之上？”围绕“青春是什么”的问题，以中国古代三个典型女子形象为例，提出“青春不朽”需要“美丽情怀”的中心论点。接着以杜拉斯、林徽因为例，从“为什么”的维度论证分析。最后从“怎样做”的角度，提出“女人，多读书，多思考”的解决问题的方法。全文由浅入深、由表及里、层层深入，具有很强的说服力。 　　其次，剖析透彻。1.事理结合、由表及里，举例与分析紧密。例如，杜拉斯八十岁时仍能笑称：“我还年轻，青春正好，及时行乐！”事例简洁、典型，重在分析：八十岁的年龄，外表的青春肯定不在，但仍笑称“年轻”，可见是心理年轻。所以作者分析到“年轻导演欣赏她的绝不是皮相，也不是那种放浪形骸的生活态度，而是杜拉斯的内在气质与精神涵养。正是这种美质，使杜拉斯青春不朽，魅力常存。”2.正反对比。从全文来看，将现实生活中的女子追求“不朽的容颜”与古代的李清照、卓文君、王昭君、杜拉斯、林徽因等注重“美丽情怀”而青春不朽形成鲜明对比，有力的证明只有加强内在修养，才能使青春不朽的观点。从局部来看，将“许多年华正好容貌佳的女子，却眼神空洞、语言乏味、满腹稻草。她们通晓最新的时尚潮流，但对文采风骚、传统文化面色讪讪。”和所谓的“校花”们与林徽因对比，证明林徽因的美丽不朽不只是在外表上，更在内在的情怀、修养。 　　四、有“趣” 　　首先，议论类文章要关注当下，富有生活情趣。文章合为时而著，关注当下现实社会，思考现实状况。《书中自有颜如玉》关注的现实生活的普遍现象，在物质生活水平日益提高，女子有爱美容，追求青春永驻的更高追求，但精神生活却极为贫乏，这类文章就极具吸引力。 　　其次，议论类文章要发人深思，具有思考理趣。文章要有很强的逻辑性，要有说服力。《书中自有颜如玉》说理严密，先写看到化妆品广告牌，想到女子追求不朽容颜的生活现象，接着提出青春不朽要有美丽情怀观点，接着举杜拉斯、林徽因等例，综合运用多种论证方法证明观点，最后得出结论，青春不朽要多读书、多思考。 　　最后，要有写作文趣。