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解析初中英语阅读教学及写作教学的结合 　　【内容摘要】新课标对初中英语阅读和写作能力教学的高要求，给初中英语教学带来了新的挑战。本文对初中英语阅读和写作之间的联系进行分析，并以此为基础，提出了几点实现初中英语阅读和写作教学相结合的有效策略。 　　【关键词】初中英语 阅读教学 写作教学 结合 　　初中是学生进行英语系统学习的起步阶段，初中英语教学质量直接影响着学生一生的英语水平和技能发展。由于英语与汉语无论是文字构成还是逻辑关系都有很大区别，初中英语的阅读教学和写作教学一直是初中英语教学的重点和难点，如何做好初中英语的阅读及写作教学，更是成为英语教育工作者重点研究和实践的课题。 　　一、初中英语阅读与写作的内在联系 　　古语言：“读书破万卷，下笔如有神。”足见阅读和写作之间的紧密联系。为了做好初中英语阅读和写作教学，教师在开展初中英语阅读教学时，要注意挖掘初中英语阅读和写作之间的联系。初中是学生进行英语系统性学习的起步阶段，在初中英语教学中，学生如果没有大量的英语阅读积累，在写作时就会陷入无内容可写的困境，无法写出内容充实、语意连贯和结构完美的作文。初中英语教师，如果能够在初中英语教学中实现阅读教学与写作教学的有效结合，则能够在以阅读教学提升学生阅读能力的同时，提高初中生的英语写作水平。通过阅读教学，能够实现学生写作素材的积累，学生在写作时通过对平日积累阅读素材的灵活应用，提高写作质量。 　　因此，英语的阅读和写作教学是有紧密内在联系的。英语阅读是接受、输入语言信息的过程，写作则是对语言信息进行组织和综合处理的过程，教师在英语教学时，只要把握好英语写作和阅读之间的联系，就能够实现在阅读教学中对学生英语阅读和写作能力的双提高，最终实现提升学生整体英语水平的目的。 　　二、初中英语阅读与写作结合的教学方法研究 　　1.在阅读中拓展学生的词汇积累，为英语写作打下基础 　　英语词汇量的积累，是提高学生阅读能力和英语写作能力的基础。在初中英语阅读教学中，要注意提高学生词汇量的积累。初中英语阅读教学材料中，涉及到很多英语拓展词汇，在英语写作中将这些拓展词汇灵活应用，能够有效提升学生的写作质量。因此，我们在初中英语阅读教学中，对这些拓展词汇，应该借英语阅读教学的教学情景，让学生较好地掌握这些词汇，拓展初中生的词汇积累。 　　由于阅读教学材料中的英语词汇难度较大，因此在初中英语阅读教学中应该注意对这些拓展词汇的教学方法。为此，教师可以采用为学生创建英语词汇学习情景，帮助学生掌握英语阅读材料中的拓展词汇，例如在学习《英语（新目标）Go for it》八年级下册Unit6 Section B 3a的阅读文章时，笔者通过用图片展示自己孩子的爱好引入，不断呈现新词汇，如collect snow globes；want to be a collector；start a snow globe collectors club 等，然后转入阅读文章Ellens hobby。通过这种方法，有效地提高了学生对拓展词汇的理解和接受速度，为学生阅读能力和写作能力的提高打下坚实的词汇基础。 　　2.强化英语的系统性阅读教学，做好初中英语写作的铺垫工作 　　英语的写作脉络和写作思路与汉语有很大不同，教师在进行初中英语阅读教学时，要带领学生做好对文章脉络的分析，并让学生关注文章的载体，与此同时，还要让学生在阅读学习中捕捉到阅读材料的写作细节，最终实现学生阅读能力和写作能力的双提升。因此，在初中英语阅读教学时，第一步要带领学生对英语阅读材料进行泛读，泛读的目的是让学生能够驾驭文章的篇章结构，理清文章的写作脉络，并把握文章大意。泛读结束后，要带领学生展开文章的寻读，所谓寻读，就是让学生在阅读过程中找到体现文章体裁的关键结构和语句，让学生把握好阅读材料的文章体裁是属于故事、书信、广告还是新闻稿，通过寻读，学生不仅能够掌握阅读文章的技巧，还能够促进学生文章的写作方法的了解。第三步是在泛读和寻读完成后，带领学生对文章进行精读，在精读过程中，要引导学生将注意力放在关键词的发现和掌握中，人教版英语阅读材料都是教育工作者精心挑选的，这些文章中的关键词不仅是揭示文章主题的关键，也是教材推荐给学生的好词好句，学生如果能够掌握这些词句，将会极大地提升学生的阅读水平和写作水平。 　　3.以读促写，以写作巩固阅读 　　为了实现英语阅读与写作教学相结合的目的，教师在阅读环节完成后，应该及时引导学生对阅读文本进行复述。复述可以口语或书面写作的方式进行，及时有效的复述，能够有效地促进学生掌握英语阅读内容，巩固阅读教学中学到的知识。通过学生对文章重点的复述，还能够锻炼学生的写作能力。在引导学生对阅读材料复述时，一定要注意英语阅读材料的复述并不是背诵，而是要引导学生用自己