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规矩的制定和运用 　　摘要：从幼儿园到小学的过渡，是个体在人生早期所经历的一场重大转变，帮助儿童顺利地适应小学生活就成为一年级教师不可忽视的重要工作。对于这一问题，我们对上海市某小学的一年级的学生和教师进行了调查。期间，我们发现在这一阶段，立规矩和规矩的执行对于学生的适应有很大的影响。 　　关键词：规矩；幼小衔接；适应期 　　中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0237-02 　　一、研究方法 　　（一）研究对象 　　上海市某小学一年级全体师生，其中教师7名，平均年龄28岁，平均教龄3年，均具有本科及以上学历，其中3名为班主任教师（语文、数学、英语教师各1名），4名为任课教师（语文教师2名，英语教师1名，数学教师1名）。学生共180名，共6个班，每个班30名学生。 　　（二）研究过程 　　1.在征得师生同意之后，采取对课堂进行录像的方法，并在对2位教师进行预访谈之后拟定正式的访谈提纲，其大致包括：（1）受访者的基本信息，包括任教科目、年龄、教龄、学历等；（2）对于学校中规矩的看法与习惯的养成以及哪些习惯有利于学生度过过渡期；（3）除此，还涉及一部分其他有关入学准备方面的问题。 　　2.每个星期周三和周五对小学进行全天的拍摄，在基本熟悉学校日常流程之后开始进行对教师的访谈。 　　3.在收集资料的基础上形成文本的整理和编排。 　　二、调查情况及结果分析 　　（一）学校中的规矩 　　学校中的规矩就是学校中的制度。它安排着教师和学生的在校以及涉及到学校工作、作业的校外生活，是教师和学生必须遵守的规矩。因为本文主要关注点是规矩在儿童适应小学生活方面的作用，所以就儿童方面的规矩加以详述。教师制订一系列的规矩是用来对学生在校生活进行安排，规范学生的行为举止。因为在学校中的活动分为课上和课下，因此，笔者将这一系列规矩分为两大类：课堂上的规矩和课堂下的规矩。 　　1.课堂上的规矩。（1）课前纪律整顿。在上课铃前2分钟，会有一个预备铃响起，学生们都要回到自己的座位上坐好，当天两个值日生会站在班级前面带领全班的学生背诵所学过的课文。（2）上课中听课要求。①对于倾听的要求。在上课的时候，教师不仅要求学生能够认真地听教师讲授课程，还要求学生在其他人回答问题时是保持一个倾听的状态。②对于回答问题完整的要求。教师要求学生在回答问题时要将话说完整，不能只是一两个字说出答案即可。例如：在一堂语文课中教师问“学”，怎么读，怎么组词，一个学生说“xue”，学习。教师则让他将话说完整：这个字读“xue”，学习的学。③对于写字的要求。因为语文课有专门的写字课，所以，这条规矩更多地在语文课中体现出来。每次在写字之前，教师要先要求学生拿出写字板，之后带领学生们一起念写字歌。姿势、笔顺和运笔都有规矩，在发现有学生姿势不正确或是字写得不好的时候，教师会及时到其身边进行纠正。④奖励与惩罚的规矩。在学生表现好或是达到某种要求时，教师会在奖励本上敲章，积累到一定数量后会给予一定的物质奖励。 　　2.课堂下的规矩。（1）课间的规矩。每当下课铃响起，教师就会不断地告诫学生不要快跑，不要大喊，不要踩草坪，做好上下一节课的准备，拿出下一节课的课本。（2）午餐时间的规矩。在第四节课快要结束的时候，学校的服务人员会在每个班的门口放上符合班级人数的午餐，在下课后，教师会让学生拿出桌布，铺在桌子上，然后让当天的值日生帮忙给其他学生发饭，期间，学生排队领取汤。在吃饭的时候，教师会不断嘱咐要将盘子里的菜吃完，尽量不要将饭菜剩下。 　　（二）结果分析 　　1.对于养成倾听习惯规矩的重视。在整理视频资料和访谈资料的过程中，我们发现，无论是哪一科目的教师，对于培养倾听习惯都给予高度的重视。教师们认为，这个问题不仅仅有关于一般的礼貌问题，更是教会学生懂得尊重的概念。所以，在课堂中，教师会要求在一个学生回答问题时，其他同学是不可以插嘴的，而且要注意听这个学生说话，如果有不一样的观点，需要等待，之后举手发言。有教师这样说：“谈到尊重的话，那我也要我的学生尊重我。我觉得尊重是双方面的，就像对话一样。而且就是在这样的一个过程当中，才能让学生学会尊重。如果是一味地迁就他，一味地哄着他，孩子其实完全意识不到老师是在尊重他。就像小孩子在课堂上经常插嘴，教师并不加以制止。从第三者的角度看，是在尊重孩子的话语权。但是，孩子能体会到老师现在是在尊重他吗？答案是否定的，因为他们并不知道什么叫尊重。学生反而没有学会尊重，觉得这样做是得到老师的认可的，以后，不管什么场合，大人讲话他也插嘴，或者是什么时候他也插嘴，我就觉得这个和我们的教育的目的是不一致的。” 　　2.对于家庭履行规矩的肯定。虽然之前在学校中的规矩中并没有呈现这一方面，但是，在访谈