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解析回答式分层教学在高中语文教学中的运用 　　【摘 要】 　　语文教学有其规律性，教学不是教师一味地灌输知识，而学生被动的接收知识，而应该是引导学生学会质疑学会思考，所以教师应该以身作则，让课堂变得生动活泼，精心设计一些问题，来充分调动学生的学习积极性，学生更应该以饱满的热情来学习，有追求真理的欲望，培养学生独立思考，激发创新热情。教师与学生之间互相促进，共同进步。学生学习成果的好坏也体现了教师教学水平的高低，不过，每个学生都有着个性化的差异，因此根据学习能力以及接受效果的不同，学生也分为不同的层次，如何在不同层次的学生之间保持平衡对于教师也是一种考验。经验丰富的教师可以综合考虑每位学生，让他们在课堂上都能有所收获有所提高。 　　【关键词】 　　高中 语文 分层教学 分析 　　素质教育是让人个性发展、全面发展的教育，体现在各个方面，有的人在体育方面有特长，那就发展体育，有的人音乐方面有特长，那就发展音乐，教育可以因材施教。当今时代，推进素质教育的实现对于学生的成长与发展起到举足轻重的作用，素质教育冲击了传统的教学模式，即教师灌输，学生被动的接收，把新型的模式带到课堂上。二十一世纪，科学技术不断向前进步，学生的思想也更加开放，学生更加积极奔放的展现自己，积极思考，勇敢创新。所以教师也应该改变教学方式，教师起到的作用不仅仅是传授，更应该是引导，在课堂上，针对学生的兴趣，设计问题来启发学生的思考。 　　1.问题要紧扣内容 　　语文学科包含的内容丰富多彩，这也为教师进行语文教学提出了挑战，文学体裁就有很多种，不同的体裁的表达方式更加多样，因此教学内容也就随之不同。举例来说，记叙文在内容上有六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果，这六要素在记叙文中举足轻重，缺一不可，所以学习记叙文当然离不开这六要素，另外记叙的顺序也有很多种不同的方式，主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等，这些都是记叙文的特点；议论文与记叙文大不相同，议论文的特点非常突出，学习议论文的重点在于学习文章的论点、引用的论据和论述的语言。不同体裁的文章都有着各自独特的风格，因此，教学也应该以他们的特点作为重点。然而，除了文章与文章之间的不同之外，每一篇文章也有不同段落、不同句式之分，每一个段落都有其独特的地方。 　　2.目标要明确 　　教学大纲能够为教师提供很大的帮助，教师教学应以教学大纲为基础，制定明确的教学目标。培养学生善于提出质疑，不轻信，不盲从，积极的发现问题，养成独立思考的习惯，积极探索解决问题的办法，学习知识要深入，内在的了解问题的本质，发现规律。第三层问题要想得到解决，就必须要培养学生自主创新。目标明确要体现在基础知识的学习以及基础表达的运用上的应用层面上，但是应用还仅仅是停留在表面，目标明确还应该体现在更深层次的赏析层面，是对获取信息的深入了解与分析，评价与鉴赏。有了明确的目标才能为教学提供深刻的指导，教学应以学生思维的培养为目标，以学生自觉主动为目标，以学生创新能力的提高为目标。 　　3.综合考虑不同层次的学生 　　评判教学好坏最重要的因素是学生能够学到多少，而教师教学中一个极大的难点就是每个学生都是独立的个体，不同学生之间往往有着很大的不同，大到他们生活的环境不同，文化背景不同，小到个人习惯不同，甚至是年龄的不同，性别的不同，这些不同的因素综合起来就会使不同的学生在学习过程中有着不同的情况，面临不同的困难，而教师的重任就是平衡不同层次的学生，让他们每个人都可以学到知识，每个人都可以发挥所长，每个人都可以充分的展示自我。 　　时代的发展也为高中语文教学制定了更高的目标，教学要融入时代精神，要引导学生发扬爱国主义民族精神，培养学生学会阅读，同时倡导学生的个性化发展，这是新的要求，更是新的目标，使教学更加深入学生的情感层面的发展，感受学生的感情世界，让学生可以大胆的展示独特的自我，让心与心可以自由的交流，进行灵魂的碰撞。培养学生追求真理一丝不苟的态度，用于质疑，善于质疑，有自己独立的思考与想法，不盲目跟风，不封建迷信，相信科学的力量。同样，培养新时代的学生继承优秀的传统文化，明确看到国外科技的领先地位，培养学生用严谨认真的态度去学习，为祖国建设和发展共同努力，培养学生有理想有目标，更要有自信，真正深入学生的情感世界，让语文教学变成学生与学生之间、学生与老师之间、学生与文章所刻画的人物之间深入的交流，在新时代的背景下，锻炼学生的思维能力以及创新能力。 　　综合来看，分层教学是一种新型的教学方式，以素质教育为指导方针，让学生得以充分发展。分层教学对教师提出更高的要求，教师需要认真细致的备课，掌握灵活多变的教学方法，综合考虑不同学生的水平，在课堂上由表及里的带动学生积极思考，培养学生的思维模式，督促学生勤于质疑，勤于思考。教师通过提问的