2015昆明孩子想上优质初中不仅仅是小学六级的事儿.docVIP

A thesis subm itted to in partial fu lfillment 男生60人，女生是男生的十分之八，男生和女生共几人？ 去年种树1200棵，今年比去年多种二分之一，今年种几棵？ 去年种树1200棵，今年比去年少种二分之一，今年种几棵？ 男生60人，女生比男生多三分之一，女生几人？ 男生60人，女生比男生少三分之一，女生几人？ 大巴车180辆，中巴车比大巴车多六分之一，中巴车几辆？ 大巴车180辆，中巴车比大巴车少六分之一，中巴车几辆？ 自行车80千克，汽车比自行车多四分之一，汽车有几辆？ 自行车80千克，汽车比自行车少四分之一，汽车有几辆？ 面粉1800千克，大米比面粉多六分之一，大米有几千克？ 面粉1800千克，大米比面粉少六分之一，大米有几千克？ 有两筐苹果，第一筐重20千克，如果从第一筐中取出五分之三千克放入第二筐，则两筐苹果重量相等。这两筐苹果共重多少千克？你能用不同的方法解决吗？ 男工人数是全厂人数的3/4。 全厂人数×3/4=男工人数 乙加工了这批零件的3/5。 零件总量×3/5=乙加工的 每天的产量提高到原来的13/10。 原来每天的产量×13/10=现在每天的产量 今年的产量比去年增产1/7。 去年的产量×1/7=今年比去年增产的产量 汽车比火车慢1/10。 火车的速度×1/10=汽车比火车慢的速度 全班人数的3/7是女生人数。 全班人数×3/7=＿女生人数 三月份比二月份节约用水3/10。 二月份用水的量×3/10=三月份比二月份节约用水的量 一本书，第一天看了全书的3/8。全书的页数×3/8=第一天看的 一桶水用去2/5。 总量×2/5=用去的量 甲车货物比乙车重1/4。 乙车的重量×1/4=甲比乙重的量 今年的降水量比去年减少1/10。 去年的量×1/10=今年减少的量 乙加工零件的7/8等于甲加工的。 乙的量×7/8=甲的量 一种药品，现在降价1/4。 原价×1/4=现在降的价 最大的乌贼比蓝鲸的体重轻11/13。 蓝鲸的体重×11/13=乌贼比它轻的量 分数乘除应用题,关键在于找整体,题中若把谁等分,谁当整体用1记;题中若有是、占、“比”，后面一般是整体；已知整体用乘法，除法为了求整体。 1、“用去的比剩下的多1／5”应把（ ）看作单位“1”。（ ）×1／5＝( )； 2、一月份产量比二月份产量多1／6，是把（ ）月份产量看作单位“1”； 3、一月份产量比二月份产量少1／6，是把（ ）月份产量看作单位“1”； 4、甲数的5／8等于乙数，是把（ ）看作单位“1”，（ ）是（ ）的5／8； 5、A比B多1／3，B就比A少（ ）。 问题补充： 请着重回答下面两个问题: 1、“用去的比剩下的多1／5”应把（ ）看作单位“1”。 那么（ ）×1／5＝( )； 分谁谁就是单位1 谁被分谁就是单位1 注意省略句 加否定词 如用去，用去没有用去以前的（就是总数的） 增加未增加以前的，降低未降低以前等等 正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。 一、部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。 二、两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。 三、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性