小学生文明礼仪现状的调查报文告.docVIP

舒城县城关第二小学 小学生文明礼仪现状的调查报告 中国素以礼仪之帮，文明古国著称于世。学生的文明礼仪和行为习惯历来是党和政府高度重视的问题。学生的文明礼仪和行为习惯已成为社会的需要，明天的呼唤。随着我国进一步改革开放，市场经济进一步发展，国际的交往不断的增多，文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格。随着社会的发展，人们生活水平的提高，家庭子女的减少，孩子更加被家庭所关注。在家庭里人们把更多的精力和才力放到了孩子身上，旨意是好的。可剖其实质，更多的家长则是在不断满足孩子精神和物质上的要求，而是放在头上怕吓着，含在口里怕化了的过分溺爱，使孩子在生活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯一一呈现在他人面前。给学校教育带来负面影响，制约了学生综合素质的提高。而且很多孩子在学校时一个样子，到了学校外又是一个样子，这种现象的存在就不能让老师很好的掌握学生文明礼仪的情况。为了深入全面了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们于2015年3月，对2-5年级的学生进行了“小学生行为习惯文明礼仪现状”的调查与分析。 一、调查时间：2015年3月至今 二、调查对象及方法 我们采用了问卷调查法，对二、三、四、五年级学生及家长进行了抽样调查。 三、调查问卷的发放与回收情况我校现有在校学生2366人。本次我们学校共发放“小学生行为习惯文明礼仪现状”调查问卷320份，收回320份，有效率为100%。四、调查主要内容： 本次调查的主要对象是我校2—5年级的全体学生。调查目的主要是了解学生行为习惯文明礼仪养成的基本情况。本次调查主要内容包括：一、文明礼仪、孝敬父母、心理健康；二、自我管理、自主学习；三、保护环境等三个方面。五、调查结果与分析： 表1、关于学生文明礼仪、孝敬父母、心理健康等方面的调查情况： 题目 见到老师、长辈 主动问好吗? 主动帮助父母 做家务吗? 你有心事会怎么做？ 情况 主动 问好 有时 视而 不见 经常 有时 没有 告诉 父母 告诉 他人 闷在 心里 人数 252 45 0 218 49 30 221 61 15 比例 85% 15% 0% 73% 17% 10% 74% 21% 5% 题目 课间是否追逐打闹？ 你和父母交流吗？ 得到过老师表扬吗？ 情况 经常 有时 没有 经常 偶尔 没有 经常 偶尔 没有 人数 25 30 242 266 25 6 237 60 0 比例 8% 10% 81% 90% 8% 2% 80% 20% 0% 从以上调查数据中可以看出，在文明礼仪方面，不管在学校看到老师，还是在家里看到长辈，你会怎么做？我校有85%的学生会向长辈主动问好；关于课间活动是否追逐打闹？我校学生严格遵守《小学生日常行为规范》，有81%的学生课间能从事有意义的文体活动，做到不追逐打闹。以上可喜局面的出现，都得益于多年来我校深入贯彻《小学生日常行为规范》，把学生礼仪教育纳入课堂教学，纳入教育教学日常管理的常规工作中，在全校师生中推行“文明礼仪之星”评价机制，倡导学生“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好公民”，在并以此为抓手，以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为载体，通过一系列丰富多彩的主题教育活动，对学生进行文明礼仪修养和良好生活习惯的培养，成效显著。 最近，我校课题组还结合“三八妇女节”“母亲节”“教师节”“重阳节”“中秋节”等有特定意义的节假日，在全体学生中举行了一系列家庭“感恩”实践活动，要求学生或主动承担一些力所能及的家务劳动；或为父母亲洗洗脚、捶捶背；或者给父母讲幽默、说笑话，逗父母开心……调查表明，在家里，我校学生尊敬师长，孝敬父母，珍惜父母的劳动成果，有73%的学生能帮助父母做家务，其中经常帮助父母做家务的达17%；79%的学生听从父母的教导，主动学习做家务；平时有90%的同学能和父母主动交流。 此外，我校还注重利用教师政治业务学习、心理健康教育课和家长会等各种途径，为教师、学生和家长做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。以上一系列活动的开展，在很大程度上提升了我校师生、家长心理健康的水平。调查表明，学生的心理健康状况总体来说还是比较好的：如心里有事90%的同学能够主动和父母交流；有79%的同学愿意告诉父母、老师、同学，只有5%的同学会将心事闷在心里。此外，有80%的同学能在课堂上经常得到老师的表扬，对待自己比较自信。 表2、学生自我管理、自主学习等方面习惯养成的调查情况 题目 你经常读 课外书籍吗？ 你的课外 书籍情况？ 自己的事 怎么处理？ 情况