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世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子，却早失了“赤子之心”，好像“毛毛虫”变了蝴蝶，前后完全是两种情状：这是很不幸的。 一个优秀的家长，要时刻想着，自己曾经也是个孩子。 1.您的家庭教育属于什么类型？在这样的教育环境里生长的孩子，会朝什么方向发展？ 2.您的孩子属于什么类型？对这样的孩子该怎样教育和引导？ 起因： 一个孩子和我说：在家长、老师、同学眼睛里，我没有任何优点…… 一、当前我国家庭教育状况的剖析 1、 改革开放以来,社会竞争压力剧增,家庭中每个成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。 统计数据表明：目前,我国儿童心理问题的爆发率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。32%的中学生存在不同程度的心理健康问题。 2、因家庭环境因素导致的孩子情绪问题,甚至违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现居高不下的态势。 3、家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的“三大危机”呈现——学校教育中的应试体制、家庭教育中的过度溺爱、社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代家庭教育的“三大危机”或叫“三座大山”,使我们的孩子不堪重负。 4、孩子的成长环境恶化,更加重了家庭教育的责任。最能胜任家庭教育的人不是别人，而是父母自已。 二、中学生心理状况分析 （一）侧重于家庭教育方面的调查 67%～82%的孩子与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好；与父母的关系不好的原因主要有三个： 第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴，父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横，和父母有敌对情绪。 第二，父母关系不和，对孩子的心理伤害很大。他们有被抛弃感和愤怒感，并有可能变得抑郁、敌视、富于破坏性……会认为是父母给自己制造了痛苦，憎恨父母、敌视家庭。 第三，学生自身青春期不良的心理情绪。 （二）中学生心理发展的特点 独立性增强 自我意识增强 情感丰富但不稳定 矛盾性 独立性 青春期的独立性有它的特殊意义，主要是心理、思想上的独立，具体表现在： 成人感的体现 反抗性的体现 （1）两代人价值观念的差异所引起的逆反 （2）好奇心引发的逆反 （3）偏见引起的逆反 自我意识 关注自己的外在形象 关注自己的内心世界 关注他人的评价 自尊心强 躁动又丰富的情感 两面性明显： 情绪体验和情绪表现的强度常常不一致，情绪表现的隐蔽性和表演性共存。 消极心境大量出现： 中学生的消极心境主要有烦恼、压抑、孤独等。 矛盾性 生理变化对心理活动的冲击 心理上成人感与幼稚性的矛盾 （1）反抗与依赖 （2）闭锁与开放 （3）勇敢和怯懦 （4）高傲和自卑 （5）否定童年又眷恋童年 （三）青春期心理问题 1.情绪方面： 青春期是由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑，喜怒无常；易急躁、易冲动，失控；过度焦虑紧张、自私（自我防护）、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。 2.行为方面： 世界观还不够成熟，缺乏独立思考能力和行为能力；另一方面又有强烈的表现欲，好逞强、好斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。 3.个性方面： 主要表现为任性。自尊心、好奇心特别强，高估自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。 4.异性交往方面： 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是青春期教育的重要组成部分，是孩子逐渐走向成熟的必不可少的环节。 有没有想过？ 我们正是孩子问题行为的原因？ 有没有坚定的信念和足够强大的精神追求支撑我们对孩子的教育？ 是否有足够的资格成为孩子真正的榜样？ 是否了解、理解孩子们的痛苦、压力和需要？ 除了指责、抱怨和说教之外我们还会做什么？ 家长应该具备的教育观 善待孩子——善待，不是纵容！ 1.认真回答孩子提出的问题。2.对孩子许下的诺言要兑现，不要欺骗孩子。3.孩子为家长做了事情，家长要说“谢谢”。4.和孩子说话不要心不在焉，不要打断孩子说话。5.多征求孩子意见，鼓励孩子有自己的看法。6.重视和爱护孩子东西，不随意处理孩子物品。7.不强迫孩子公开自己的秘密。 　　8.尊重孩子的兴趣爱好和对活动的选择。9.在外人面前给孩子留面子。10.家长错怪孩子要认错， 敢于说“对不起”。 11.让孩子自己解决与同伴的纠纷。12.不说“幼稚”、“愚蠢”等损伤孩子自尊心的话。 家庭教育的最大问题就在于，