2015梦圆飞天教学设计.docVIP

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《梦圆飞天》教案设计 一、教案背景 1,面向学生: □中学 √小学 2,学科:语文 2,课时:1 3,学生课前准备: A、在班级举行小科技活动,组织学生搜集有关太空的图片和资料,在班级展出或交流,让学生对太空有感性认识,为进一步学习课文铺垫。 B、查找搜集载人飞船的图片和资料。 二、教学目标 教养方面: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课五个生字,认识两条绿线内的三个字,理解有生字组成的词语。 教育方面: 1、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 2、使学生认识到祖国的未来就是我们的未来,祖国的命运与我们每个人息息相关,让我们承载着梦想,充满希望和信心。培养学生的爱国之情。 发展方面: 3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、教材分析 苏教版小学五年级课本第六课《梦圆飞天》,按照事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 本课的教学重点是有感情的朗读课文,读熟读懂。教学难点是凭借具体语言文字感受氛围,通过有感情的朗读去表达自己独特的感受。意识到祖国的未来就是我们的未来,祖国的命运与我们每个人息息相关,让我们承载着梦想,充满希望和信心。培养学生的爱国之情。 四、教学方法 教学中应以指导学生诵读为主线,适时启发学生边读边想。朗读要贯穿于教学的始终,在整体中感知,在读中自悟词句的大致意思,并在自读体会的基础上合作学习,交流对词语的体会。引导学生凭借具体的语言文字感受氛围,然后通过有感情的朗读去表达自己独特的感受。 这种诵读、自主探究为主的教学方法,使得学生主动积极,课堂气氛活跃,学生思维开阔,拓展了知识面,提升了能力,取得了意想不到的效果。 五、教学过程 导入课题 【百度搜索】敦煌飞天壁画 /show/2/27/89e7aeb005b6cf1e.html 同学们,你们知道她的名字吗?她叫“飞天”,中华民族千百年来一直都有飞天的梦想,从“嫦娥奔月”、“女娲补天”的神话到敦煌飞天壁画,无不寄托着这一梦想。中国追逐梦想的脚步从未停止过,而今朝这一梦想终于实现了。 板书课题:梦圆飞天 今天我们终于可以激动的告诉全世界我们已经……(学生齐读课题:梦圆飞天) 今天我们终于可以自豪的告诉全世界我们已经……(学生齐读课题:梦圆飞天) 今天我们终于可以骄傲的告诉全世界我们已经……(学生齐读课题:梦圆飞天) 【设计意图】齐读课题,调动情绪,营造氛围。 赏析课文 (一)自主学习 1、展示交流 学生展示的有代表性的链接 【百度视频】宇宙视频专辑/playlist_show/id_1413196.html 【百度百科】载人飞船/view/19485.htm 2、查阅工具书,解决生字词。 A、多媒体课件出示生字新词 乳白色 执行 划破 控制 侨胞 橘红色 澎湃 B、多媒体课件出示文中重点词语 寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立 澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪 方法:指名读—正音—齐读。 【设计意图】通过词块教学,既检查了学生自读的效果,同时通过这两组词语,巩固学生对课文的理解,为深入学习打下基础 3、阅读课文,思考问题。 一个难忘的日子———— 一个特殊的地方———— 一个英雄的名字———— 一艘神奇的飞船———— 一次圆梦的壮举———— 【设计意图】抓住几个关键要素,加深学生对课文的印象,并根据这几个关键要素来概括课文的主要内容,培养学生的概括能力。 (二)合作探究 课文写了几个场面?,哪个场面给你留下的印象最深刻?找出来读一读,谈谈自己的感受。 【方法】在学生初读课文、了解大概内容的基础上出示这一问题,先让学生默读课文,自己在文中画出相关的句子,然后组织学生在学习小组范围内进行讨论交流,找出自己印象深刻的场面,谈谈自己的感受,学生之间展开互动。然后互相朗读自己感受深的部分,看谁读得好,最后在全班交流。 (三)精讲点拨 精读课文第二部分(6~15自然段):发射过程 思考:在发射前后人们的心情是怎样变化的? 1、发射前:紧张 A、哪里让你感受到紧张? 随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。 B、特别是哪些词给了你这样深刻的体会?——(一秒一秒)是的,每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(逼近)越来越近,接近发射;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的,拳头也握得紧紧的,紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声),内心的紧张激动可想而知。 C、你有过让你感到十分紧张的经历吗?说一说 2、发射时:激动、紧张 火箭发

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