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附件七：各年级学生的学习指导 小学 一、小学一、二年级 小学是基础教育时期，也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德、情感、观念、性格都明显地带有这一时期的烙印，孩子的许多习惯都在这一时期养成，许多兴趣也都在这一时期形成。因此，小学的主要任务就是对孩子进行“养成教育”，塑造人生的“雏型”。孩子刚刚入学，是形成良好行为的关键期，培养他们的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯是至关重要的，这将避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更会为未来的学习生涯打下坚实的基础。 培养孩子的良好习惯 培养孩子的学习兴趣。 没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。 好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，可望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。我们该如何呵护孩子的好奇心呢？当孩子带着问题来问您的时候，不应该简单的将答案告诉孩子，告诉孩子答案远不如让孩子自己思考。比如，孩子问：“黄色和蓝色混合涂士什么颜色”您可以说：“你试一下，那会变成什么颜色呢？”这样的效果比直接告诉她答案更深刻，也让孩子更有兴趣。 不要经常给孩子一些强制性的智力作业任务，这样孩子感到是一种压力，甚至是一种条件反射或思维定势——作业让我不愉快、学习让我不愉快，这是厌学的早期根源。很多家长给孩子买一些很有趣的学习机和电子图书，但是，当你每天让她读几遍，听几遍时，过不了多久，孩子就会对他们失去兴趣，无论它多好玩、多有意思，也就是说，如果学习变成强制的机械的，就成一种负担，她的好奇心和学习兴趣就会消失。所以对孩子的这种强制的智力作业，要少之又少，不要扼杀孩子的兴趣。 孩子的兴趣有时也需要去引导，对一个故事提出一个问题，孩子就会津津有味地边拼边读，通过自己的努力来获取答案，不管是流利还是结巴的读下来，都要给孩子肯定和赞赏，还自也得到极大的自豪感（成就感），慢慢对书本就有兴趣，也可以启发她把看到、听到的讲出来、画出来，利用读物内容和孩子对话、体温和做游戏，还自在一个宽松愉快的学习环境中，不时收到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。 孩子的兴趣是多方面的，各种各样的兴趣爱好，都使孩子的人是和各种技能得到提高，只要我们多用一点时间、多一点耐心，多一些鼓励，多一点引导，多和孩子共同学习和玩耍，孩子的各种学习兴趣就能培养起来。 第二，培养孩子良好的学习习惯。 不如，让孩子集中精力做一件事且坚持一段时间，以便训练孩子的内心和注意力；给孩子讲故事，以便孩子养成静坐听讲的习惯；给孩子看一些儿童读物并让其复述内容，提高孩子的观察和表达能力，等等。 专心听讲、认真阅读、工整书写、独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学共年级学习就困难了。 首先，要关注孩子是否专心听讲的习惯。您一旦对孩子说，你上课注意听讲了吗？孩子第一放养就是对您产生抵触！正确的做法是很随意的问孩子，今天上课学了什么？最有意思的是什么？老师的上课怎样？如果孩子总是什么都不能说出个所以然的话，那我们就要特别注意，孩子有思想开小差的习惯。 其次，要关注孩子是否有认真阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。从漂亮的、有非常动听的故事画报开始，告诉家长在家中的桌子上、枕头边、沙发上，随处都会有适合孩子去看的书籍，这样至少都能保证有半个小时以上的阅读时间。有了良好的阅读习惯，阅读课本、预习功课对孩子来讲就是一件很轻动的事情了，而这为培养孩子的自学能力打下了良好的基础。 再次，要关注孩子是否有工整书写的习惯。有的孩子虽然说话很流利，却不太会写字；有的孩子写字速度很慢，很潦草，如果老师出的生字练习多一点，孩子完成练习就会感到吃力，到中高年级就可能讨厌作文，这是思考力、想象力、文字表现不足的缘故。可以运用帮助孩子组词的办法，随时随地扩大孩子的词汇量。当然也可以给孩子一些词汇卡片。在词汇量扩大的基础上，逐步让孩子写话。可以给孩子准备一个“写话本”，规定孩子每天认真工整的写上几句话或几段文字。因为儿童容易受暗示的影响，所以要知道书桌整理得越干净，还自越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。 最后，要关注孩子时候有按时独立完成作业的习惯。通过作业，可以考察孩子的学习态度和学习习惯。对于刚刚上学的小学生，学校通常会要求家长在作业本上签字，时间久了，习惯也就形成了！当然，这只是一个数量的完成，还有一个重要方面，就是质量的完成，就是我们不能忽视孩子完成作业的时间效率问题。一个很普通的现象就是，只要看见孩子坐在书桌前，而不管她在干什么，就感到满足，感到高兴。而实际上，由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样，我们要从实