2015武松打虎.docVIP

安驾庄镇小学 五 年级语文上册电子备课 第 六 单元 第 课 第 1 课时 课题 29 武松打虎 课型 新授 执笔人 马文亮 执教人 教学 目标 1．朗读课文，理解并讲述武松打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面；感 受武松豪放、机智、勇猛的性格，激发学生对英雄的崇敬之情。 2．引导学生读懂文言词句的意思，感受文言词句典雅、庄重的特点。 3．练习运用细节描写的方法写语段。 4．会认“杖、耻、梁、肋、袒、迸”6 个生字；会写“杖、限、耻、脊、 梁、膛、纳、”等 7 个生字 ；掌握“景阳冈、时辰、耻笑，脊梁，胸膛、寻思、 踉踉跄跄、咆哮、酥软”等词语。 教学 重点 理解武松是怎样打死老虎的，感受武松豪放、机敏、英勇的性格，激发学生 对英雄的崇敬之情。 教学 难点 联系语境体会文言词句的意思，读通读顺读懂句子；学习运用细节描写的方 法写语段。 教具 准备 多媒体课件。 学具 准备 生字、新词卡片 教学 方法 自主学习、合作探究法等 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 一、《好汉歌》导入新课，激发阅读兴趣 （一）播放《好汉歌》。（展示课件第三屏） 让学生说出歌名及其出处，相机简介古代经典长 篇小说《水浒传》。 （二）趣话众好汉。歌中所唱的“风风火火 闯九州”的好汉，同学们能认识哪些呢？ 播放宋江、林冲、武松、李逵、鲁智深、燕 青等人物的肖像（展示课件第四屏），让学生说说 他们的故事（交流）。 引语：我们今天就来学习有关武松的一个故 事。（板书课题：29 武松打虎） 二、读通课文，感知文意 （一）自由读课文，随文据音读准生字，读 通句子。 1．读写生字。 出示生字卡片，检查认读生字的情况，强调 不要把“杖”“耻”读成平舌音，把“纳”（nà）” 读成“là”。指导学生用熟字带生字的方法写字形， 如“堂”加“月”为“膛”，“职”的右部分改为 “止”即“耻”，让学生用这样的方法识记、书写 其他的生字。 2．指导学生用标画停顿的方法读通句子。 例：为这景阳冈上/新有一只大虫，近来/伤 害人命，现今/杖限各乡里正/并猎户人等，打捕 未获。 3．指导学生运用查字典、根据语境推想、动 作演示等多种方法理解字、词的意思。 下列字、词需要指导理解： 知悉、印信、榜文、须吃他耻笑中的“须” 用查字典、根据语境推 想和动作表演等方法，理解 课文言词语的意思，既是理 解课文内容的需要，也是对 学生学习方法的指导。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 和“吃”、存想中的“存”、扑、掀、剪、端的、兀自、把棒橛又打了一回中的“把”。 另外，学生提出不理解的字、词，教师要灵 活地加以指导。 （二）读课文，了解课文的主要内容。 1．小声读或默读课文，读后说说课文讲了一 件什么事，并说说武松这个人物给你留下了什么 印象。 2．读 1 至 3 自然段。 （1）用一句话概括文意，交流小结：明知有虎偏上冈。 （2）据文意填空：黄分时分，武松看了庙前 的印信榜文，方信 ，他想 _，于 是乘着酒兴 。 2．读 4 至 6 自然段。 （1）用一句话概括文意，交流小结：赤手空 拳打死虎。 （2）据文意填空：一阵风过，跳出_ ， 把 惊 得 从 青 石 上 翻 身 下 来 。 他 机 敏 地 老虎的攻击，等老虎又来攻击，武松先用 打老虎，没打着；再 打老虎，最终______ 指导学生把以上所填内容串连起来，简要 说说故事梗概 三、文白对照，品味文言词语 文言与白话对照朗读，品味语体色彩。 （1）方．知．（才知道）端的有虎。 （2）欲．待．（想要）转身再回酒店里来。 （3）却．待．（等到）要睡。 （4）那大虫复．（又）翻身转回来。 小结：以上句子带点的词语与括号中的词 语意思相同，但语体风格有差别：带点的词语 是文言，简约精炼；括号中的词语是白话，通 俗易懂。 让学生分读课文的各个 部分，概述各部分大意；再 根据文意填空，串联主要意 思，既能帮助学生理清课文的层次，又便于学生理解课 文的主要内容，还训练了学 生的概述能力。 第3页 板书设计： 29 武松打虎 细节表现 衬托