小学素质教育发展功规划.docVIP

学校素质教育三年发展规划 （2010.9——2013.9） 金寺小学 2010.9 一、指导思想 为重新审视本校的发展目标定位，为学校自主发展、创新发展、特色发展，创设广阔的发展空间，办人民满意的教育，特制订2010.9—2013.9年三年发展规划。 二、学校发展背景 我校创建于1978年，学校占地2700平方米，建筑面积4067平方米，操场全部软化，校园绿化覆盖率达35.8％。校园小巧精致、教育教学功能齐全，现有微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、实验室等专用教室10多间，电脑68台，建立了校园网，是一所现代化的新型学园。 学校现有教学班1个，学生931人，教职员工51人，专任教师49人。在专任教师中，本科学历25人，占专任教师的52%；专科学历24人，占专任教师的50％；中专学历4人，占专任教师的8％；小学高级教师18人，占专任教师的37％；小学一级教师31人，占专任教师的67％；其中，35岁以下教师24人，占专任教师的50％。 学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在几年的办学实践中，经过不断学习、不断提升，学校在原有基础上总结提炼出“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。 三、学校办学主要成绩与经验 1.不断端正办学思想，着力打造办学特色 鲜明、科学的办学理念是引领学校可持续发展的指南。随着实施素质教育、推行基础教育课程改革的进程，学校进一步明确教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合的办学方向,不断端正全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面提高的质量关，形成了“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，实现学生发展，彰显办学特色。 几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生 “规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。 学校从2006年开始，牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路，通过多年的教学实践，学校已摸索出一条注重学生的认知领域，突出学生的情感因素的实活相济、序格分明、充满情感和意志训练的写字教学有效途径，形成了“四字教学模式”，获得国家级奖励，并在权威刊物上发表。4名教师获市、区写字优质课竞赛一等奖；十余位教师撰写的写字教学论文及教学设计多次获国家、省、市评比一、二等奖。 在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练” 活动，开展“创新素质实践行―送春联”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。 近几年，学校各年级学生操行评定优良率达100%，违法率为0，辍学率为0。毕业年级合格率100%，毕业生优秀率88.5%，学校可持续发展潜力大，充满了生机。 2.加强队伍建设，优化学校管理 我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。 （1）加强干部队伍建设，打造践行办学理念的“引领者” 学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理，在工作中注重加强理论学习，加强制度建设，加强作风建设，加强廉政建设，加强青年干部的选拔和培养 创实绩、树正气，是一个理念创新、求真务实、团结协作、无私奉献的集体。 ①加强理论学习 本届领导班子组建以来，成立了中心学习组，坚持每月一次学习，有计划地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”精神，学习素质教育、课程改革等文件精神，学习科学管理、教育管理等方面的专著。除了加强理论修养外，班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。 ②加强制度建设 我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，为提升教师书法艺术修养，学