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小学英语课堂教学改革的实施方案 一、课堂教学改革的指导思想 1．基础教育课程改革的需要 随着知识经济的到来，国际间竞争的焦点在于经济，但实际是高科技的竞争，说到底，是创造性人才的竞争。未来社会所需要的人才不仅是具有知识和技能，更应是具有主体意识、创新能力的和谐、整体发展的人,具有科学精神和较强实践能力的人。为此，近年来，我国在基础教育课程改革方面迈出了新的一步。关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是新课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变以死记硬背、机械训练为主的被动接受式学习，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由知识的讲授者转变为学生学习过程的设计者、组织者、引导者和合作者。这是对我们传统教学提出的新挑战。因此，加强小学英语学科课堂教学效益与教学讲授时间研究对于推进课程改革具有重要意义。 2．提高教学质量的需要 课堂是教学的主渠道，是提高教学质量的源泉。教师的课堂讲授能否适应学生的需要和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂效益的关键因素。从我们目前小学英语教学现状看，教师以讲代学、满堂灌、重复讲的现象仍然普遍存在。讲授不适合学生需求，效率低，造成课堂时间的严重浪费，学生很少有自主学习时间，只能被动接受被动应付，这样的讲授势必造成学生学习兴趣下降，课业负担加重。上述问题的存在严重制约了小学英语教学质量的进一步提高。所以，结合实际开展小学英语课堂教学改革是提高小学英语教学质量的必由之路。 3．研读英语新课标，推动、实施素质教育发展的需要 以中小学课程标准为依据，按照教育教学规律，根据中小学生成长特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，以科研为手段，以课题为载体，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效率与品质。推动我镇义务教育阶段学校质量再上新台阶。 二、课堂教学改革的基本原则 科学规划，积极稳妥，精心指导，循序渐进，确保课堂教学改革工作取得实际效果。秉承“以人为本，科学管理，质量第一，创建名校”的办学理念，“为每个学生未来幸福奠基”。 三、课堂教学改革的实施背景 （一）新课程对课堂教学提出的新要求。强调教与学的双向互动过程，师生之间、生生之间相互交流、沟通、启发与补充。在此过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，从而丰富教学内容，达到共识、共享、共进、共发展。 （二）目前课堂教学中存在的问题。 1．教师教学观念落后，教学中忽视学生的主体地位。教学中有“一言堂”、“满堂灌”现象。 2．由于客观因素，学生中存在学习态度不端正，知识基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法等现象。 3．在备课方面，同科教师各自为战，集体备课只是停留在形式上，对教材和学生的开发不够彻底、全面；对新课标的把握不到位；过分依赖教学参考和教辅资料。 4．由于学生的学习品质不佳，教师只关注部分成绩好的学生，忽视或放弃了学困生的学习。 5．教师学习动力不足，安于现状，甚至有职业倦怠现象，专业成长缓慢。 （三）符合新课程标准和学生全面发展的新型课堂教学形式的诞生，促使教育教学进行变革。 四、英语课堂教学改革的组织领导 1．课改领导小组： 组 长：于校长 副组长：郭校长 王校长 李主任 胡主任 曹主任 于莉莉 组 员：于莉莉 张艳 贾月琴 王海霞 贾艳丽 李丹 郭丽丽 2．课改考核工作小组： 组 长：于校长 副组长：郭校长 王校长 李主任 胡主任 曹主任 于莉莉 组 员：于莉莉 张艳 贾月琴 王海霞 贾艳丽 李丹 郭丽丽 五、课堂教学改革的预期目标 （一）教师方面 ——乐教、爱生、博学、敬业。 1．教育理念（树立新的教育观、教学观、学生观和人才观）、教学方法得到更新。 2．教科研意识增强，教科研能力得到提高。 3．教师专业素质及教育教学能力明显提高。 4．教师的职业幸福指数有所提高。 5．实施教师培养“青蓝工程”、学科“教学行动研究”，继续选派教师外出学习、培训。 （二）学生方面 ——乐学、善思、勤奋、