2015每一个孩子都重要.docVIP

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每一个孩子都重要 ——高升实验小学校德育工作扫描 作者:王治国 郭 颖 加强学校的政治思想道德教育,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全力实施新课程改革和加强未成年人思想道德建设的重要前提。近年来,遂宁高升实小在全面审视学校思想政治工作的方方面面,全力筹划并实施了以德育实效性为突破口的“个性教育”实践探索,确立了“尊重个体,扬弃个性,努力为每个孩子的健康成长和发展创造合适的教育教育”的教育理念,紧紧围绕“每一个孩子都重要”这一个性教育最高追求,扎实推进思想政治工作,促进学校内涵发展,努力实现“办人民满意学校”的理想。 明确学校培养目标 诠释德育全新内涵 根据思想政治工作特点、学校教育资源和环境、学生背景等,在制订德育工作和教育活动总计划时,围绕学校德育总目标——“每个孩子都重要”,提炼并形成德育的教育主线,以主线贯穿于每学期德育工作和教育活动的始末。我们确立了“每一个孩子都重要”作为学校德育个性教育的主线,并把成长为“高升之星”作为学生成长的最高目标,培养学生的思想道德素养,提高学校的德育实效。 在中国少年先锋队建队60周年之际,胡锦涛总书记向全国少年儿童提出了争当“四好少年”的殷切希望,针对我校孩子的特点,学校把四好少年的内涵进行延伸,形成了有着高升特色的好少年评选活动,我们提出了争做“高升好少年”、“社会好公民”、“地球好主人”的“新三好”评选标准,即“健身心、美品行、启智慧、扬特长”的高升好少年;“遵守秩序、爱护环境、服务社会、言行文明”的社会小公民;“孝敬父母、热爱家乡、胸怀祖国、放眼世界”的地球小主人。以上三项荣誉都获得了的孩子就可以晋升为“高升之星”,每年六一举行隆重颁奖仪式。每一周大队部在各年级推荐的学生中评选出符合要求的12名优秀队员,在升旗仪式上统一表彰,由校长亲自为他们佩戴奖牌,收集孩子的最美笑脸照展示在学校的“笑脸墙”上,同时还要将他们的照片和获奖感言在学校德育频道滚动展示。把四好少年内涵拓展后,孩子们也不断地调整对自己的要求,不断地超越自我,把争当高升之星作为自己小学阶段的最高成长目标。我们前后系列评出了“高升好少年”、“社会好公民”、“地球好主人”220名,在校园内掀起了“争做四好少年、争当高升之星”的热潮。 榜样的力量是无穷的,身边的榜样更是可学可模仿,正是通过对身边榜样的树立,让孩子们有了可追可敢的标准,这些荣誉离自己很近,稍加努力就可以成为闪亮的星星,孩子们会更加努力地去争取,从而形成良好的校园风气。 二、创设个性校园文化 营造显性育人环境 在高升实小的校园,我们关注每一个孩子,凸显学生的主体地位,引导学生树立主体意识,发挥学生主体作用,努力创设多元发展平台,充分满足学生在德育的知、情、意、行方面的协调和发展,为每一个孩子创设最佳的发展空间。 1、“人本文化”润物无声 将德育活动与校园文化建设有机融合,并渗透于校园文化建设、教育教学活动等各个方面,校园文化建设凸显育人的理念。走在各楼层走廊,你会看到体现师生精神家园的教师教育感言和对学生的寄语,展示学生作品和成长语录,“牵着老师的手,我不再孤单”、“今日高升好少年,明日祖国栋梁材。”等心语充分让学生感受到自己就是校园的小主人,学生有了被认同感,从而增强孩子的自信心、荣誉感。图文并茂的楼道文化设置了“华夏文明”“传统道德”“科普知识”“张船山诗文赏析”“名人故事”五大主题,吸引并潜移默化地教育着一代代高升学子。温馨的提示语——“同学,成功一定有方法,失败一定有原因!” “你今天的学习活动一定很开心,是吧!”等等,这些都凝聚着学校管理者和从教者对孩子们的人文关怀,对教育事业的哲理思考。另外,可爱的“高升书娃”随处提醒孩子们,注意学习习惯和行为礼仪,如在楼梯间,提醒孩子们“走路学花猫,脚步静悄悄;说话像百灵,声音最动听。”在卫生间温馨提示“上前一小步,文明一大步”、“方寸之间尽显淑女风范”。孩子们每到一处,总会在高升书娃无声的提醒下自觉规范自己的言行,做一个品行皆优、习惯良好的好少年。 2、“高升之歌”唱响发展主旋律 校歌是学校历史文化的凝聚,是的理想和追求,特色鲜明的校训和令人振奋的校歌是我校迈向的标志。 ,全校师生积极参与,撰写校训、校歌。与此同时,学校还邀请了著名为我校创作校歌。经过广泛征求意见,校决定,最后确定为校歌。校歌反映了我校厚重的历史积淀,展示了体会蕴涵厚重历史文化的校训,演唱节奏明快、充满活力的校歌,每一个人都会为之激动,为之骄傲和自豪。为实现学校新的发展目标,奋力拼搏,做出自己应有的贡献。 1

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