2014马克思复习题目.docVIP

辨析题 2、空想社会主义的思想是科学社会主义的直接思想来源，因为它们的社会历史观是唯物主义的。此观点错误。空想社会主义是科学社会主义的直接思想来源，是因为它们对资本主义社会所作的制度性批判和对社会主义新制度的设想被马克思恩格斯所借鉴和吸收，而不是由于它们的历史观。实际上，历史唯物主义直到马克思恩格斯才被创立，三大空想社会主义者的历史观基本上都是唯心主义的。并且，正是由于马克思恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说，才真正超越了空想社会主义，创立了科学社会主义。马克思主义产生于19世纪，现在时代已经变了，所以，马克思主义已经“过时”了。马克思主义“过时论”的观点是错误的，因为：马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展的。马克思主义经典作家就特定历史条件和特定事物所发表的个别观点、结论、提法需要随着时代的发展而加以修改和补充。但马克思主义的基本立场、观点和方法是不会过时的。马克思主义虽然产生于19世纪，但它没有停留于19世纪。马克思主义的不断发展，除了马克思恩格斯根据实践的发展对自己创立的理论不断充实和完善外，其后，列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等不同时代的马克思主义者，通过总结新的实践经验，提出了新的观点，创立了新理论，丰富和发展了马克思主义。马克思主义的自我批判性、开放性使它随着时代、条件的改变而不断获得新的突破和发展，成为永葆青春活力的科学真理。有什么样的社会存在就会有什么样的社会意识，在社会主义初级阶段提倡共产主义思想道德是不现实的。错误(1)。社会意识有其相对独立性，它表现为两者之间发展的不同步性，只要有产生这种社会意识的条件，社会意识可以超前产生，实际上共产主义思想道德观念产生于资本主义社会，并在我国新民主主义革命时期一直为我党所提倡。所以，在社会主义初级阶段提倡共产主义思想道德同样是现实的。哲学的基本问题是唯物主义和唯心主义的关系问题 答：错误。（1分）因为哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，这是由人类的实践活动和哲学体系本身的逻辑关系决定的；（2分）哲学基本问题的第一个方面(即思维和存在何者为第一性)是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。（3分） 该命题是错误的。因为： (1)抓住了主要矛盾，就抓住了解决问题的关键，同时，主要矛盾解决了，非主要矛盾就比较容易解决，但也仍然需要花费力量。(2)该命题认为主要矛盾解决了，非主要矛盾也就解决了观点是形而上学观点。 9、“仁者见仁、智者见智”是对客观真理的否定。 该命题是错误的。因为： (1)所谓客观真理是指人的认识中包含有不依赖于主体的客观内容，是对客观事物及规律的正确反映。(2)人的认识是主客体相互作用的结果，是实践基础上主体对客体的能动的反映。认识的性质决定它既有客观性，又有主观性和差别性。“仁者见仁，智者见智”说的就是这个道理，即对同一事物，不同的人有不同见解，认识上有差别性。当事物中有差异各具特色的认识是否是真理，不能认识者自己来判定，只能通过实践来证明。所以承认人的认识上的主观性和差别性，并不等于否定客观真理。 材料分析题 1、材料：闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5=?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说：“不错。在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5=10000吗?” 　　运用认识论相关原理分析下列问题： 　　(1)既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的? 　　(2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义? (1)在人的认识过程中，除了有理性因素的作用外，还有非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素对认识活动能起动力、诱导、激发等作用。在艺术活动中，由于人的认识活动中的想象等非理性因素的作用，使2+5=10000成为可能。(2)马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。科学需要创新才能发展，科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力，对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证;还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神，具有坚韧不拔的意志力，敢于想象，勇于探索，打破陈规