小课成题实施方案.docVIP

小学低数研究 一、课题研究的目的意义 1、核心概念： 数学读题：数学读题能力：指综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。其中包括读哪些、怎样读、文字读题、表格读题、图文结合的读题等。 2、研究意义： 通过本课题的研究，找出小学低年级学生解题时莫名出错的原因，针对小学低年级学生数学读题能力差的现象，找出主观及客观因素，探讨出最有效最积极的对策，在具体的研究与实践中逐步提高学生的读题审题能力，进而提高学生的解决问题的能力 3、所要解决的主要问题： 、（1）通过调查研究，了解学生在解决问题的过程中不能正确读题的现象及主客观原因。 （2）根据调查研究的结果，探索出最有效的对策，提高低年级学生的数学读题能力。 3）探索低年级学生数学读题能力的训练目标、内容和步骤。 二、课题研究的内容及研究方法 （一）课题研究的内容 1．小学低年级学生不能正确读题的现象及原因调查研究。 3．培养本班小学生读题审题能力的有效方法和途径的研究。 4. 低年级学生数学读题能力的训练目标、内容和步骤的研究。 （二）研究方法 1．文献法：通过学习文献资料（包括网上搜索浏览等）了解学生读题的方式方法及学习态度。通过学习《小学数学教学策略》和《小学数学课程改革》等资料，指导实验研究。并借鉴前人在学生读题能力方面的研究经验，在科学理论指导下深入研究小学生身心的发展规律和特点，研究他们的学习心理和行为，研究制定如何培养和提高学生读题能力的方式方法及策略。 2．调查法：通过访谈、观察的方式调查影响学生读题能力的主客观原因，了解学生的心理。 3．行动研究法：在正常教学环境中，选定实验对象，针对学生各项练习、作业及检测的研究分析，开展实验研究，并在实验研究中，与非实验对象作纵向、横向比较，为下一步研究做基础，探索出提高学生读题能力的训练目标、训练内容和训练方法及策略。 4．经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，进行归纳反思，探索有效的措施总结得失，及时调控。积极参与学校专题研讨会、交流会等进行经验传递和交流，获得反馈信息，再在教学中反复实践，根据研究内容写出阶段性总结。完成课题研究报告。 三、课题研究过程安排 （一）准备阶段：201年月---201年月 通过对小学低年级学生不能正确读题的现象进行反思确定研究方向，然后通过查阅相关的文献资料初步拟定《》这一研究课题。 （二）实施阶段：201年月---2012年月 1．积极开展课题的专题研讨活动，与教师进行研讨交流。 2．学习课题理论及专题讲座，根据前期调查的结果进行分析及反思 （1）进一步与同行们开展专题研讨活动，探讨低年级学生读题能力的培养方式方法和有效途径。 （2）在教学过程中，采取行动研究法班级进行系统培训，通过有针对性的指导，以帮助他们提高读题审题能力及对问题的理解能力，并在研究摸索的过程中，不断改进完善解决方法。 （3）有意识地进行改进教法的尝试，探索教学过程中提高学生读题审题能力的有效方法。 （4）在行动研究的过程中，进一步分析总结，针对学生读题能力差的原因，总结培养学生读题审题能力的有效方法和途径。 （三）总结阶段 小学低数研究 (高阳中心校高阳小学) 靳 秀 萍 2012.2 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，