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2013“名师大篷车”小学美术专题讲座 校本研修的研究与实践 城固县考院实验小学 肖云 各位老师：大家好。 今天跟大家交流的是我在校本研修中的一些研究与实践。 一、首先，什么是校本？ 按照专家的观点，校本就是 “为了学校”“在学校中”“基于学校”通俗地说就是在校本部。在学校里。那么，校本是不是一定就是在一间学校里呢？不一定，这太狭隘，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。而不是其他科研机构开展的。 二、研修。《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、探讨。针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、教师的研究，提高教师教育的能力，解决问题的能力，能解决教育教学中的具体问题和困难，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。 三、三句话揭示“校本研修”的内涵与基本特征。 1 、“为了学校和教师的发展”。 这是“校本研修”的根本目的。 2 、“基于学校和教师的发展”。这是“校本研修”的基本问题。 3 、“通过学校和教师的发展”。 这是“校本研修”的主要对策。 我们县实行的是联片式校本研修，形成校与校、镇于镇之间的研修，并且我们学校一直与西北大学附属小学进行互动研修，学习了很多宝贵的教学经验。下面我就谈谈我的校本研修计划与实施过程及取得的成绩。 四、我个人的研修计划： 1、努力提高自身道德素养。 、爱家爱国。 、爱岗敬业。 ③、爱学爱习。 2、为学生长久的发展制定计划： 授课内容的计划：我们学校现有专职美术教师4人，我们是从三年级接手的循环。我每代一个新的年级时就做一个具体适合学生的校本研修计划： 三年级：美术基础知识，提高学生学习兴趣、增进学生对“美”的理解； 四年级：线描练习做重点，锻炼学生的观察、概括、表现等能力； 五年级：色彩练习为重点，提升学生色彩感知力、领悟力等； 六年级：综合练习为重点，教会学生如何选材、如何利用身边的各种材料来美化生活。 取得的成效：首先很大程度提升了学生对美术课堂的兴趣，从三年级的不会画到四年级的满怀自信，从五年级的色彩斑斓再到六年级的多姿多彩。我时时都看到了学生的进步。 3、组内课堂教学的计划： 一周一议：议设定的某节课； 一月一评：组内每月要互相听一节课，要落到实处的评课议课； 一季一写：一个季度写一篇高质量的教学设计或教育论文。 取得的成效：我们美术组四位老师都能在学校担当重任，任何的检查都能出色完成，在各级赛教、论文评定及书画作品比赛中均取得了优异的成绩。 下面就我个人经验说说如何进行教学设计和课堂教学。 教学设计所包含的基本要素有： ①、教材分析 ②、学情分析 ③、教学策略 ④、目标制定 ⑤、内容处理 ⑥、教学准备 ⑦、过程设计 ⑧、学习评价 ⑨、课堂拓展 首先，要明确好课的标准。教学设计的直接目的是为了保证课堂教学的质量。而什么样的课堂教学才是成功的教学，“好课”标准是什么？作为备课人首先应该明确。 现行《基础教育课程改革纲要（试行）》对什么是“好课”有明确的要求和规定：教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。 ⑴、教材内容分析 1、本主题内容的地位 ——在单元或章节中同其他相关知识元的关系分析(注重教育价值) 2、本主题内容的结构 ——包含的知识元素及其层次关系和主次关系分析(注重学习过程) 3、本主题的重点与难点 ——在一般情况下，对各知识点学习要求上的比较分析(注重核心概念) ⑵、学情分析：对本年来段学情分析，对所要教授的学校学情分析，在这里面还要考虑不同层次的学情分析。 ⑶、教学策略的制定： 要依据一定的学习理论和教学理论 要依据小学美术课的教学目标 要依据具体的教学内容要求 教学策略的制定要依据学生的学习特点 教学策略的制定要依据教师的教学风格 教学的过程是一个师生双方共同活动的过程，要实现这个过程的顺利进行，除了创造各种条件和环境，引导和调动学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中之外，更重要的是要切实加强我们教师的自身修养，及时地转变教育思想观念。教师不仅要善于学、善于干，更要善于钻研，善于总结，只有这样的创新型的教师才能培养出创新型的学生来。 ⑷、教学目标的制订 1、根据课程标准，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情