小学高年级学生数学预习能力的培养.docVIP

小学高年级学生数学预习能力的培养 ——课题阶段性总结 徐州经济开发区大黄山镇中心小学 郑邦丽 一、问题的提出 “未来社会的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。”当今社会的学习应当越来越成为学习者主动参与的过程，这是学生主体性地位的体现和要求，也是教育发展和社会进步的必然选择。那么， 怎样才能学会学习、主动学习呢？唯一的答案——只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。可见，培养学生的自学能力是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。预习，是小学生最常见的自学形式，要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环节。数学教师应从高年级开始教给学生预习的方法，逐步培养学生良好的预习习惯，提高学生的自学能力， 以适应素质教育的需要。 素质教育下的今天， 老师十分重视向课堂四十分钟要质量，学生在教师的指导下， 课堂表现十分活跃，但他们只是一味依赖教师去被动学习，其自主学习性很差，他们的预习习惯也很差，大多数学生只有在老师布置下，才敷衍了事地去预习一下。而且老师所谓布置预习，也就是那么一说，缺乏预习方法的指导和预习习惯的培养。因此，我提出“小学高年级学生数学预习能力的培养”这一课题的研究，具有十分重要的现实意义。 二、研究的目的和意义 １、使学生树立预习意识，提高对预习的兴趣；培养学生良好的预习习惯。 2、使学生掌握正确、科学的预习方