2015四级下册语文教材梳理专项部分阅读北师大小学学科.docVIP

专项部分 阅读 《大地的话》 主要内容 《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。 《语言的魅力》 主要内容 讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道：“我什么也看不见！”但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没有得到。法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上写了“春天到了，可是……”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 分段及段意 第一段（1）：乞丐立牌“我什么也看不见！”来乞讨。 第二段（2—5）：叙述诗人帮老人在木牌上写字的事情。 第三段（6）：议论分析了让?彼浩勒写下的富有诗意的语言为什么能产生这么大的作用。 《春潮》 主要内容 课文描写了北方春天来到，春水涌动，春潮激荡的情景。 分段及段意 第一段（1—2）：写的是春潮的序曲，这是春潮正在孕育、蓄势待发。 第二段（3—4）：写春潮由弱到强，直至“不可抗拒”的宏大气势。 写作特点 1.叙述方式独具匠心。 2.想象丰富、新奇。 《三月桃花水》 主要内容 这是一篇优美的抒情散文，阳春三月，燕子飞来了，桃花盛开了，冰雪融化了，河流苏醒了！《三月桃花水》用诗一般优美动人的语言，描绘了春汛到来时的胜景，抒发了对大自然的热爱。作者把河水比作竖琴，把波纹比作琴弦，把浪花比作鼓点，三月桃花水的流水声与田野上拖拉机的轰鸣，大路上马车驶过的铃铛声汇聚成一首和谐的“春忙”交响曲。又把清澈的河水比作明镜，映照出春天山乡的美景。最后对三月桃花水的美发出了内心的赞叹。 分段及段意 第一段（1-2）用设问开头，总写桃花水到来时的声音、颜色和流动的形态。 第二段（3-4）三月桃花水是竖琴，声音很美。 第三段（5-6）三月桃花水是明镜，颜色很美。 第四段（7-9）总结全文，赞美三月桃花水让人沉醉。 写作特点 1．文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法。 2．文字优美、意境清新。 《游园不值》 这首诗是描写春天景色，作者是南宋诗人叶绍翁。这是一首描写早春美丽景色的诗。“游园不值”的意思是：作者去游园，而主人不在，没能进到园里去。轻轻地敲了那柴门很久，也没有人出来开门。大概是园子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋底在苔藓上踩出印迹吧。 这首诗抓住了具有早春特点的景物，通过写一枝红杏表现了早春景色的特点，使人感受到春天的强大的生命力。诗的后两句蕴含着深刻的哲理，能够引起人们的许多联想，给人以启迪。一切美好向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是“关不住”、压抑不了的。 《种一片太阳花》 主要内容 课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。 分段及段意 第一段（1-3）为什么种太阳花。 第二段（4-7）太阳花盛开的样子。 第三段（8-10）单独一朵太阳花的特点。 第四段（11）来年还种太阳花。 写作特点 细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。 《花之咏》 主要内容 这是一篇借物喻人、结构简洁、文质兼美的散文诗。作者将自己当作花，花即是人，人即是花。借花的口吻表达了自己崇高的理想——追求光明，追求自由。 分段及段意 第一段（1-3）写花的生长。 第二段（4-6）抒写花的生活。 第三段（7） 借花“永远仰目朝天”的特点，写花的理想、花的追求。 写作特点 1.用散文诗的形式排版。 2.有的地方用诗行排列。 《我们的手》 主要内容 全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。 《草帽计》 主要内容 本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。体会红军战士虽然面对贺龙的命令感到莫名其妙，但仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意、丑态百出的愚蠢。体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 《渴望读书的“大眼睛”》 主要内容 摄影爱好者采访希望工程，拍下了“我要读书”这张照片。那双“大眼睛”是那样明亮，那样专注。那双“大眼睛”闪烁着光芒，充满着忧郁。“大眼睛”唤起了人们的同情心和关心。 分段及段意 第一段（1）写照片拍摄的背景。 第二段（2-5）描写了照片上的大眼睛并抒发情感。 第三段（6-7）介绍了照片发表产生的社会效应。 写作特点 1.交待背景。 2．描写眼睛特点并展开联想。 《永生的眼睛》 主要内容 本文记叙了琳达一家三口人先后捐献角膜（还有母亲的主动脉瓣膜）的经过，以及在这个过程中