2015第节图形的运动案例一.docVIP

图形的运动 案例一 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板 教学过程 复习旧知，导入新知【时间大约4分钟】 教师引语：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。 学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。 （学生展示时，引导学生说清楚是怎样，平移二要素：方向、距离；旋转三要素：中心点方向旋转角度；轴对称一要素：对称轴。强调 教师引语：今天我们利用所学的知识进一步探索图形的变换（板书课题：图形的运动） 自主探索、交流分享 1.情境探索： 请同学们观察图，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程 “风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 学生自己操作，交流图形变换的方法，教师巡视指导。学生演示（注意：图形平移过程和旋转的度数及方向）让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定。 课件呈现情境图： 学生操作并回答变换过程。 2.欣赏生活中的个中美丽的图案开阔学生的视野。设计意图：学生感受数学生活中的美，数学中美，激发学生爱数学，学数学的情感。 教师引语：下面请拿出你们喜欢的七巧板，小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，（1）通过平移将图①移入七巧板相应的位置，（2）通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置，看哪个小组的同学变换的最快。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。 学生分小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。 b.课件继续出示课本第32页图： 教师引语：你能将图形A绕着点O顺时针旋转90°，得到图形B，然后再将图形B向右平移5格，得到图形C吗？画一画，说说要注意什么。 同桌的同学合作在学习卡上的方格中，按照要求动手摆一摆、移一移、转一转，然后与小组同学进行交流，并尝试把变换的过程描述记录下来。交流时其他同学要注意倾听，如果有不同的变换方式，可在最后补充。 实物投影仪展示学生作品： 　师：请同学们仔细观察，原来的三角形和通过平移和旋转之后的图形相比，发生了什么变化？　　 　　设计意图：通过学生感兴趣的七巧板，发挥学生的想像，发散思维，发展学生的空间观念和空间想像能力。 学生说一说，最后找几个学习好的同学说一说，重点让他们说一说好的学习方法，以便带动其他学生。 学生总结后教师小结。 板书设计： 图形的变换 平移二要素：方向、距离；旋转三要素：中心点方向旋转角度；轴对称一要素：对称轴。