2015简易方程单元计划.docVIP

简易方程 单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称学校地址 邮编电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学年级 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 使学生初步理解方程、方程解和解方程的意义，了解方程解和解方程的区别。　　 理解方程与等式的关系，掌握解方程的一般步骤。培养学生的观察、抽象、概括能力。　 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 知识与技能：1、使学生初步理解方程、方程解和解方程的意义，了解方程解和解方程的区别。　　 理解方程与等式的关系，掌握解方程的一般步骤。培养学生的观察、抽象、概括能力。　 过程（教学或学习过程）： 一、第一阶段让孩子们认识等式和方程，加强直观操作，使学生理解方程的含义。 一开始上课，我就直接通过天平演示，使学生利用平衡这一认知基础去认识等式，理解等式的实质意义，并在此基础上通过操作、演示，让学生用含有未知数的式子表示天平平衡关系，从而认识了含有未知数的等式。再出示篮球图，学生在观察图的基础上，充分利用已有知识，自主用含有未知数的等式表示篮球个数、单价、总价间的关系，有效地丰富了学生对含有未知数的等式的认识和理解。通过对等式的比较，学生自主概括出方程的含义，会分辨方程和等式。　　 二．第二阶段结合实例使孩子们通过自主学习、小组合作学习等方法掌握用方程解决问题的方法。　　 1、 在等式与方程的关系的教学中，充分利用黑板上板书的等式和方程，让学生在认识等式和方程的基础上，引导学生自主画图，用图来形象直观地表示等式与方程的关系，从而深化学生对方程本质含义的把握，自然地渗透集合思想。　　 2、让学生在感性认识的基础上，培养学生的概括能力。　　 在讲解方程的解和解方程的意义时，我结合具体的实例，让学生在感性认识的基础上引导学生概括它们的含义，有效地促进学生抽象概念能力的培养。　　 4、范例讲解，掌握方法。　　 讲解例1解方程时，是根据四则运算各部分之间的关系来求解，这样充分利用了学生已有的知识基础，又可以加深对加、减法之间、乘除法之间相互关系的理解，学生容易接受。教学时，可以让学生在小组内讨论交流，充分发表自己的意见和建议，然后小组推举代表说出推想过程，当同学们都发表完自己的见解后，教师可以组织学生讨论出最简捷的、最容易理解的解题方法和孩子们共享。使学生养成良好的学习习惯。　　 5、拓展延伸，方程在生活中的应用。 通过实例使孩子们学会用方程解决生活中的实际问题。体会列方程解应用题的优越性，并能把方程广泛运用到自己的生活中。可以让孩子们采用举例子、打比方等方法，找一找生活中常遇到的一些问题，和大家共同探讨解决问题的方法。 6、.将学生的信息成果制成学生演示文稿在全班交流展示。 7、.根据教师提供的学生演示文稿评价量规，学生对此次学习活动过程进行评价。 三、活动小结　　 通过学习简易方程这一活动，培养学生自主探索巩固新知的能力，培养学生良好的学习习惯。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 前需技能（）： 本单元所需材料和资源： 印刷料 辅助材料 网络资源 /wskt/bfs/a21.htm（ 简易方程） 3. /xxsx/（新人教版基础教育数学电子课本） 其他 评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）： 对出版物 对网站/网页 其他 为个别化教学所做的调整： 采用分组的方法，发挥小组的集体作用，提醒小组长分配力所能及的活动任务，提高自信心，然后加以辅导，增进其能力。 高材生 请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。