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二年级阅读指导课
——《蜗牛搬家》教学案例
保定市高新区大马坊乡周庄小学 杨静
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生良好的阅读习惯。
体会不同标点符号表达的不同语气。
体会句子在不同语境中的读法。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：
体会不同标点符号表达的不同语气。
2、体会句子在不同语境中的读法。
教学准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲、多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，说说歌曲的主人公是谁？
2、今天这只小蜗牛又给我们带来了一个故事，故事的名字是《蜗牛搬家》。
3、看到故事的题目，你想提些什么问题？
同学们一定很想知道问题的答案，就让我们一起走进故事去解决这些问题吧。
二、初读课文，解答问题
1、学生自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。
2、教师范读，学生纠正老师在读文过程中出现的问题。（教师设计几个读书过程中学生容易出现的错误：如读书姿势不正确等错误。）
3、学生再读，思考，读后都解决了哪些问题。
三、学习课文内容，练习朗读
根据第一环节学生回答，提出问题。
谁给蜗牛找到安家的好地方了？
这个地方是什么样子的？
读这句话，读出自己的感觉，补充省略号省略的内容，想象画面，再读这句话。
这时螳螂也忍不住要说两句了，它说了什么？体会感叹号表达的
语气。
自由读、指名读、集体读。
听了他们的话，蜗牛有什么打算呢？找到书中句子读一读。
这么说，蜗牛肯定搬成家了？（蜗牛没有搬成家）。到底是怎么回事呢？
读4-6自然段，看看都有谁帮蜗牛搬家了，边读边画。
指导学习朗读第4自然段
学生自由读第4自然段。
这一天天气怎样？
喜鹊来帮小蜗牛搬家会说什么？角色扮演读。
小蜗牛是什么态度？
读一读小蜗牛说的话，体会感叹号表达的语气。自由读、指名读，分组读。
创设各种情境读：生气的小蜗牛、懒洋洋的小蜗牛、娇气的小蜗牛……
接下来是哪两个好朋友帮它搬家了？
给出自学要求，自己练习表演读。
学生上台表演读，教师配合。
故事结束了，蜗牛都没有搬成家，他是怎么说怎么做的？
教师范读后，学生表演。
感悟道理
为什么小蜗牛最后没有搬成家呢？
五、续编故事
小蜗牛最后搬成家了吗？请你展开想象，继续编故事吧。
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