教学质量管理评价.ppt

学校综合改进的理论与实践 复旦大学 徐冬青 联系方式：dongqingx@ 讲座的几种情况 我讲的不是各位需要的； 我讲的只是各位曾经经历的； 我讲的正是各位所想所做的； 我讲的是各位没有想到的； 我讲的跟各位想的做的有冲突的； 我讲的…… 办学三种境界：育分→育才→育人 独上高楼望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火澜珊处； 教师是一个“与天使与魔鬼打交道的人”； “人间正道是沧桑”； 新纪元教育开创教育的新纪元； “幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸”； 关于学校改进的已有研究 有效学校； 学习型学校； 合作型学校； 学校经营； 学校营销； 集团管理； 校本管理； 有效学校（Cunningham,1994) 学生：重视提高对学生产生积极影响； 价值：鼓励集体性、信任和正直， 沟通：有充分的时间用于开放的、自由的沟通； 氛围：培育一种相互信任、支持、成长和革新的氛围； 发展：促进员工的发展，以作为学校提高的必要组成部分； 持续提高：为增值的和系统的持续提高做好准备； 创新：授权并鼓励员工去实验、创新和分享成功； 专业：用价值观、兴趣和专门知识去工作； 反馈：对结果进行持续的监控并做出反馈； 支持：对个人学校努力提供集中的管理支持； 合作：培育家庭、学校和社区之间的合作； 参与：鼓励合适的相关利益者直