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 新生心理普查工作指南 ——UPI问卷的使用方法 新乡学院大学生心理健康指导中心 一、UPI 的历史 UPI是University Personality Inventory（直译：大学生人格问卷）的简称。UPI是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康量表。 调查表是由1966年参加全日本大学保健管理协会的日本大学生心理咨询员和精神科医生集体编制而成的。 UPI主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用，以了解学生中神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易的问卷。 UPI在日本的大学生中得到了广泛的应用。 1991年UPI传入我国，进行修订。 二、问卷构成 UPI由三部分构成: 第一部分是学生的基本情况。 第二部分是UPI问卷本身。 第三部分是辅助题。 有四个测伪题（第5、20、35、50），56个症状项目。测伪题以上是身体症状项目，以下是精神症状项目，其中左下方是和情绪有关的项目，右下方是和人际关系有关的项目。 测伪题具有测伪功能,伪测题不计分。 指标题：8、16、26题 关键题：25题 三、UPI的实施过程及记分 根据国内几所试点学校以及“全国UPI应用课题组”各协作单位的实施经验，UPI实施可按以下程序进行： 心理卫生知识普及－UPI调查－分类筛选－心理咨询－ABC分类。 UPI的记分方法：需要计算的只有一个指标，即总分。60个题，4个测伪题不计分，其余56题记分；肯定选择的记1分，否定选择的记0分；最高分为56分，最低分为0分。 （1）UPI实施要求： A.调查人员测试前要了解UPI的有关内容和明确实施过程； B.UPI调查时应向学生讲明调查的目的，打消疑虑； C.咨询中心的约请信请辅导员转发给学生本人，解释咨询的积极意义,以免增加学生的压力和负担。 来咨询的学生结果严格遵守保密原则，一般情况下不再与所在系联系，但学生有自杀倾向等危机状态时，为了安全起见，会与有关部门联系。 问卷指导语 测试开始前向学生宣读： 1. 本次新生普查的意义、目的： 1）通过心理测试，让学生了解心理健康的重要性，增强心理保健意识，在以后的学习和生活中积极主动地调节心理状态，更好地适应环境。 2）通过心理测试，使学校了解新生入学后整体的心理状态，为制定符合学生实际情况的教育管理政策提供参考资料。（调查结果仅由心理健康专业人员掌握，为各同学保密，测试结果不影响学籍，入党，奖惩，就业等。） 3）学校将根据新生心理普查情况，有针对性的制定有效的教育措施，帮助新生尽快适应新的环境，健康地度过大学生活。 问卷指导语 2. 答题的要求： 1）对于本次调查问卷的回答既无正确与错误之分，也无好与坏之分，只是反映您个人的状态和特点，所以请您按自己的实际情况回答而不要有所顾忌。 2）测试没有时间限制，但每题的作答时间不宜拖延太长，应凭直觉作答。 （2）分类筛选：三类 满足下列条件之一者应归为第一类： UPI总分在25分（包括25分）以上者； 第25题做肯定选择者； 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者； 明确提出咨询要求者。 第二类筛选标准： 满足下列条件之一者应归为第二类： UPI总分在20分至25分（包括20分，不包括25分）之间者； 第8，16，26题中有一题做肯定选择者； 辅助题中只有一题做肯定选择者； 第三类筛先标准： 不属于第一类和第二类者应归为第三类。 （3）如何对待三类学生？ 其中第一类为可能有较明显心理问题的学生，应尽快约请进行咨询。 根据约请面谈情况，将这些学生再分为A、B、C三类。 A类学生：在请来咨询的第一类学生中，通过进一步诊断确有心理卫生问题，该类学生需要进行持续的心理咨询。 B类学生：没有严重心理卫生问题，该类学生可作为咨询中心今后关注的对象。 C类学生：基本没有心理卫生问题。 对第二类学生，也要注意预防，辅导员可重点关注，有待观察。 UPI调查结束后咨询中心写出UPI调查报告,向有关部门汇报学生的心理健康情况,以引起更多的关心，以及有效的教育措施出台。 同时,咨询中心以此为基础,有计划地开展面向新生的心理卫生教育活动,如举办系列讲座、开设选修课等，帮助新生尽快适应环境，顺利度过转折期 。 四、普查结果的统计 四、普查结果的统计 四、普查结果的统计 目前各种调查表明: 大学生中,心理障碍发生率在20%左右; 其中,心理症状比较严重者约占1-2%。 需要咨