2015小学英语五级下册第一单元第四课时教学设计.docVIP

PEP小学英语五年级下册 Unit1 What do you do on the weekend? 第四课时教学设计 教案背景：为参加第四届电子白板大赛，所设计的一节适用于小班化教学环境的课例。 教学课题：人教PEP小学英语5B Unit1 What do you do on the weekend? Let’s learn； 教材分析： 教学目标 根据课程标准和教材特点，并结合学生实际的认知水平，确定以下教学目标： 1、 知识和技能：掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…?? Sometimes I….谈论周末活动。 2、 过程与方法：通过白板的触摸、拖拽、图片放大缩小、遮罩、图库等功能，运用Flash，让学生联系实际生活，学习并巩固谈论周末活动的英语表达方式； 3、 情感态度及价值观：初步形成学生对英语的学习兴趣，在小组活动中培养学生的合作意识。 教学重点难点 教学重点：掌握五个四会动词短语，熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…?? Sometimes I….谈论周末活动。 教学难点：对三个频度幅词的准确使用。 学习者分析 在知识层面上，学生通过P2的chant已初步感知了五个动词短语以及如何谈论周末活动。 当前小学生的特点是独立自主、勇于创新；乐于接受新事物、勇于尝试新事物，勇于表达自己的观点。我们的新课程标准也要求学生的英语要学以致用，所以教师应该重视让学生积极参与进课堂，通过互相合作、创设情境，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主观能动性，在课堂上用英语积极表达自己。 教学方法： 通过白板的触摸、拖拽、图片放大缩小、遮罩、图库等功能，运用Flash，让学生联系实际生活，学习并巩固谈论周末活动的英语表达方式。 利用“全身反应教学法”，让学生在玩中学，学中用，激发学生学习英语的兴趣。 3、 为了激发学生的学习兴趣，更好的的掌握教学重点和难点，培养学生的合作意识，把学生分成五个小组，在教学过程中表现好的同学，可以获得印有Zoom头像的小卡片，一节课结束后，卡片最多的那一组可得到奖励。同时，在教学过程中根据学生具体情况，充分发挥电子白板的优势，让学生结合实际生活进行句型的运用和操练 教学过程： 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 使用情况 热身 ? 说唱歌谣 　　　　 教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。 初步感知本课时的动词短语的发音 　 学习短语 climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 点击图片，学生跟读。 教师教读，并有节奏的旋转单词卡片，旋转一次，学生练读一次。 3、使用橡皮擦功能，学生拼读完单词，可以用橡皮擦去擦掉单词的阴影部分，如果一致，本组就可以得到一张小卡片。 4、学生拼读单词，并连线 在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而掌握本课的重点。 学习句子和三个频度副词 熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…?? Sometimes I….谈论周末活动。 使用探照灯，锁定区域，然后用“What do you do on the weekend?”这个句型与学生对话。 用画星星的方式讲解三个频度副词 1、通过给三个频度副词画星星，让学生能初步运用频度副词表达自己的周末活动2、学生在交流中进一步应用语言。并通过移动单词条及时巩固。 1、利用画笔功能，让学生更直观的理解三个频度副词。 2、通过随意拖动单词条，让学生在练习句型的时候，巩固短语的写法。 巩固拓展 学生练习对话，并演示。 学习第七页的let’s chant 1、Pairwork. 2、学生两人一组拍手说唱歌谣 1、学生在交流中进一步应用语言。并通过移动单词条及时巩固。 2、在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。 小结 短语和句型 齐读短语 教师提问：What do you do on the weekend？学生回答。 复习并巩固了本节课的重难点。 教学反思： 一、个性飞扬 英语课堂教学是一种综合使用各种感官活动的课堂活动，是教与学的双向作用的过程。英语新课程标准指出：要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。本节白板