2015小学英语四级上册第五单元.docVIP

PEP四上第五单元P52页Let’s learn?? Let’s do 叫儿埠小学 吕海霞 王聪聪 【单元内容分析本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,　bread,　,water,　egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习hat would you like?句型，用来询问他人的需求教学重、难点分析： 1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。 2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入 新课时，适当复习句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同时利用新的句型， 如：What would you like for …？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。单元教学目标1.能力目标：能够询问一日三餐的食物及饮料。会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me , please. Use the chopsticks. 2.知识目标：认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。()理解Let’s do的内容。了解story time的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 课时第一课时：A? Let’s ?Let’s play ??? 第二课时：A? Let’s talk?? Let’s survey. 第三课时：A? ’s spell?? C story time 第四课时：B? Let’s learn? ?Let’s do? C ’s sing. 第五课时：B? Let’s ?talk? ?Let’s . 第六课时：B? Read and write? C Let’s check. 教学目标知识目标1.能够听说认读单词 fork, knife , spoon, chopsticks. 2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作、 能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。 情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。 教学重点能够听说认读, fork, knife , spoon, chopsticks. 【教学难点chopsticks.的发音。 教学准备：1. 教教师准，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。　　　2．学生准备餐具生词词卡. 教学过程Step 1 Preparation 1.??Sing a song “What would you like?”（P54） 【设计意图：提高学生的学习兴趣，调动其学习积极性，活跃课堂气氛。 】 2.?教教师出示词卡复习：, chicken, noodles,? soup, vegetables. 3.??齐读P’s talk. Step 2　Pretion ⒈单词导呈 教学教师出示实物,板书并教读。指出字母音，进行升降调教学。教师把递给一个学生，说pass you ,再让学生传给自己，说 Pass me . 让全班同学齐说！　教师再把递给一个学生教会学生说：Can I help you?　教师可释意。并回答Yes, pass me ,　please!然后把学生分成两大组，对话操练。教学knife　 教师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Pass me the knife ,然后教师生齐做动作齐说指令，渗透Let’s do 教学。 教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学　spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。 教学chopsticks 出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the chopstick