2015教科语文五级上册第四单元集体备课研讨纪实表.docVIP

语文学科集体备课研讨纪实 ——单 元 分 析 主备教师 时 间 周 次 参加人员 主抓领导 备课内容 （单元） 第四单元 教 材 内 容 分 析 本单元教材以“艺术家”为主题编写，有艺高胆大的泥人张《贱卖海张五》，有“乐圣”贝多芬即兴创作《月光曲》，有表演艺术家常香玉对己“小气”对人“大方”的趣事，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。在“能说会写”中要求学生说一说自己喜欢的艺术家，写一写自己喜欢的一种艺术形式；“语文七色光”中的内容与单元主题紧密配合，构成了一个整体，让学生在学习过程中，如同站在艺术家的身边去了解艺术家、了解艺术一样，受到美的熏陶。 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。 3.学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。 　　4.认识生字，正确书写要求掌握的生字、词语。 重 点 难 点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会文章蕴涵的深刻哲理。 教 学 方 法 及 措 施 首先是做好读的指导和训练，要引导学生认真朗读课文，在朗读中感悟文章内涵，体会人物品格。其次，要把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线——读课文、品文字中去，避免陷入对课文支离破碎的分析讲解，避免就事论事的简单说教，让学生在“读”和“品”中学习语言文字，受到情感熏陶。 语文学科集体备课研讨纪实 ——典 型 课 例 分 析 课 题 8 月光曲 课 型 新授 课 时 1 教学目标 1正确，流利，有感情地朗读课文。 2理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容，并从贝多芬创作《月光曲》的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，并对学生进行美的教育。 3.学会根据实在的事物展开适当的联想，在读写结合训练中，提高语言的运用能力。 4.学会本课6个生字，会写9个生字，背诵课文第八、九自然段。 重点难点 1引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬情感变化。 2理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。 教学准备 多媒体课件 教 学 实 施 流 程 及 方 法 研 讨 记 录 一、???1、同学们,板书、、 ??? (1)贝多芬先生为??? (2) 在这幽静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？ 2、贝多芬走进了这间小屋，他看到了什么？ （1）引导读第四自然段。 （2）找出表示兄妹俩生活贫穷的词语？ 除了看到他们贫穷的生活状态，还看到了什么？ （3）贝多芬听到了断断续续的琴声，这琴声为什么会断断续续呢？ 3、分角色读5、6自然段 （1）当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后，盲姑娘是怎样的表现？ （2）盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？ 教 学 实 施 流 程 及 方 法 研 讨 记 录 4、贝多芬是怎样回答盲人姑娘的？当时弹琴的环境如何呢？ 5、（小声放音乐）默读第9自然段 （1）你们听了曲子是什么感受？ 你能从文章中找到这些句子吗？ （2）生找出后，让一生读，师生引读第九段。 （3）配上音乐和图片一起来感受一下！ （4）尝试有感情地朗读，比比谁的朗读最精彩 这三个情景一样吗？有变化吗？分别该用怎样的语气和节奏来朗读呢？ 指名谈谈并分别试读，师生评价。 激励学生间进行比赛、挑战，入情入境地读，美美地读。、激情朗读，再现情景、理解联想及其产生的原因