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试分析初中英语教学中兴趣教学的应用 　　摘 要：本文以兴趣教学在初中英语教学中的应用为切入点，提出了三个加强学生英语学习兴趣的方法，并列举了相关实例，以期为广大初中英语教师教学工作的开展提供一定的参考意见，以提升其课堂教学效率，提升教学质量。 　　关键词：初中英语 兴趣教学 措施 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-190-01 　　对基础教育阶段的英语课程而言，其教学任务就是要激发并培养学生在英语学习方面的兴趣，使之树立起学习自信心，并逐步养成良好学习习惯。掌握一套有效的学习策略。如此一来，兴趣教学在英语教学中的重要性也就显而易见了。 　　一、融洽师生关系，和谐课堂氛围 　　课堂教学本身就是一种双向活动，所以必须要师生双方能够相互爱护和相互尊重。作为教师，除了要能够善解人意和拥有和蔼可亲的笑容之外，还要有丰富的面部表情。要随时随地地予以学生更多的鼓励，要让学生从心里感觉到自己和老师之间的距离其实很近，要将好心情和美丽的微笑带给学生。如此一来，学生也会毫不吝啬地将自己微笑和亲近感反馈给教师，愿意主动和教师交流，那么在课堂上，师生之间的互动也就会更加自然了。在英语课上，教师也要尽可能多地表扬和鼓励学生，尽量少批评或者不批评，要让学生觉得老师是真的在信任和帮助自己，从而产生要学好英语的信心与愿望。在这样的基础上，学生的英语学习兴趣也就由然而生了。 　　二、多样化教学方法 　　1、情景教学法。初中的英语教材里面有很多与学生实际生活相联系，学生又非常感兴趣的话题，所以教师的教学设计就应当紧紧围绕这些话题进行，要努力创设一种与学生现实生活最为贴近的情景，形成一种“教+学+用”的模式，再对学生加以引导，使其进入相应角色，通过身临其境的方式进行英语学习。教师要激励学生们积极参与，要敢于主动尝试，不断发挥自己的创造性，努力达成“乐学→爱学→善学→运用灵感→发展语感”这样一种循序渐进的进步。例如，在对“How much are these pants”这一话题进行教学时，教师可以利用多媒体，创设一个自己在周末去服装店购物的情景，自然地将“shirt，T- shirt，skirt，pants，shorts and shoes”等词汇融入进去，然后再用一段自己与店员讨论价格的情景，让学生感知和体验，从而对“How much is it”和“How much are they？”这两个谈论商品价格的句型有一个进一步的了解。接下来，再利用一段完整的有关买东西的录像视频，让学生自己去体验购物的情景，并从中轻松地掌握到诸如“Can I help you ？ Yes，please.What color do you want？ How much is it/are they？Ill take it/them”等与购物相关的语言知识，使其明白，其实英语是存在于我们的日常生活当中的。 　　2、直观教学法。英语课堂教学如果没有交际行为，那么就会显得毫无生气，学生自然也会感到相当的枯燥乏味。相反，生动又夸张的表情、手势以及动作等都能够在一定程度上调节课堂的活跃度，吸引学生注意力，进而使课堂交际更加愉快和顺利地进行。例如，教师的第一堂课可以按照如下方式开展：一走进教室，通过让全体学生站立起来的手势，保持微笑，对学生说：“Stand up，please.”，当然，很有可能有一部分学生在一开始时，并不理解老师所说的内容，此时，教师便可再一次重复之前的手势，同样对学生说：“Stand up，please.”。这个时候，大部分学生都会知道，老师是在叫他们起立。然后，再用同的方式让学生明白“Sit down，please.”的意思。在对“fat、thin、tall、short”等词汇进行教学时，教师也可以利用非常夸张的体态或者手势，带动学生一同表演，以激发学生浓厚的学习兴趣，这样既能学得快，又能记得牢。 　　3、巧用顺口溜。中学生的好奇心非常强，并且思维也很活跃，但是其注意力比较不集中，针对学生的这一特点，教师可以在课堂上适当运用顺口溜来开展教学工作。顺口溜不仅生动形象，而且还便于学生理解记忆，更够让一些非常枯燥的理论学习，变得有趣，由此激发学生的学习兴趣。例如，在对“人称代词和be动词的变化”这一知识点进行教学时，教师便可利用如下顺口溜：我后am，你后are，is跟着她、他、它。复数人称we，you，they，动词都是are，are，are。 　　三、多多开展课外活动 　　多样化的英语课外活动不仅能够丰富学生的校园文化生活，还能够在一定程度上帮助学生巩固和复习所学过的学习内容，更有利于学生视野的开阔和智力的开发。因此，教师在教学过程中，应当适当地组织一些英语课外活动。让学生通过这些活动，将理论