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试分析小学英语教学中教育游戏的融入 　　摘 要：小学英语的教育在近年来受到了越来越多的重视，在小学英语教学中融入游戏的方法的应用也越来越广泛。本次探究中主要对当前小学英语教学中融入教育游戏的优点，讨论影响小学英语教学中融入教育游戏的因素，并总结构建良好的教学游戏与小学英语教育的授课模式，分析教学效果。 　　关键词：小学英语；教育游戏；教学模式 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-205-02 　　教育游戏与传统观念的上的游戏理念不同，这是一种比较严肃的游戏。是在教学的过程中，专门针对一定的教学目标而开展的游戏，教育游戏从根本上来说，是一种具有娱乐效果的教育方法。根据教育部对小学英语教育的课程标准，鼓励教师在进行授课的过程中采用活动途径，让学生能够对课时内容的参与度更高，学习效果更好。关于小学英语教学中融入教育游戏的观念，在一定程度上得到了较高的认可。在小学英语教学过程中融入教育游戏，可以让学生在不知不觉间对知识点加深了了解，同时改变传统教学方法的弊端，让整个小学英语的课堂活跃度得到提升，学生更加愿意参与到学习中来，对英语的实际应用能力也得到提升，而不是成为应试教育之下只会考试却不会表述的效果。 　　一、在小学英语教学中融入教育游戏的优点 　　小学英语教学中融入教育游戏后，改变传统的教学理念，旨在为学生建立一个生动活泼的学习环境，提高学生在学习过称中的积极性，对整个教学课程的安排起到了很大的促进作用，实现课堂效率高效灵活。关于在小学英语教学中融入教育游戏的优点主要有以下几点。 　　1、形成以学生为主体的教育结构。传统教学中最常见的教学方法就是老师在讲台上对课时内容进详细分析，学生在课堂中结合课本知识并记录笔记。这种教学方法虽然在考试中可以取得较好的成绩，但若应用到小学英语的教学上来，学生只会回答试卷问题，口语表达和灵活应用的能力得不到开发，整个英语学习的效果和意义没有体现出来，这是不利于学生后期的学习和发展的。而在小学英语教学中融入教育游戏后，增加学生对英语的实际应用机会，把教学的目标树立在更高的标准之上，不仅仅是要在考试中取得优异的成绩，更要帮助学生开启人生的另一段旅程，建立起以学生为主的教育结构，充分发挥学生活泼爱玩的天性，在游戏中进行学习和巩固，实现事半功倍的教学效果。 　　2、让课堂学习不再枯燥，学生学习兴趣增加。教育游戏的理念就是通过娱乐化的方法来将知识点对学生进行灌输。单一的教学方式已经不能满足这个时代了，学生需要更多的机会来接触英语，应用英语。小学时期的学生对英语的学习还刚刚入门，只要把握好这个阶段的教学，激发学生对英语学习的兴趣，才能够更好地开启未来的英语教学旅程。在小学英语的教学中融入教育游戏，首先，课堂的氛围得到改善，学生之间彼此竞争，互相帮助，形成良好的学习氛围，其次，学生的兴趣得到激发后，会主动去参与到学习中，并在教育游戏中取得更加优异的成绩，满足了学生的好胜心，也让学生在学习的过程中更加有自信。 　　二、影响小学英语教学中融入教育游戏的因素 　　要在小学英语的教学中融入教育游戏，需要学校具有良好的设备设施，为教育游戏的开展提供硬件条件，同时，还需要教师、学生以及家长方面的共同努力，才能够实现教育游戏真正的教学效果，一旦某个环节出现问题，整个教育游戏进入到小学英语教学的效果都会受到影响。 　　1、学校设施不够齐全。新型教育游戏的推进，往往需要有良好的设施来进行展现。但在一些条件稍微差一点的学校，学校的硬件设施不够，学生没有足够的机会去接触到教育游戏，关于在小学英语教学中融入教育游戏的观点也就成了纸上谈兵，从源头处就没有实现对教育游戏的应用，教学的效果也就得不到体现。 　　2、教师缺乏相应的信息技术技能。大多数的教育游戏都是以计算机网络多媒体的形式来表现的，在相关教育游戏的具体开展中，往往需要教师有较高的信息技术技能。这并不是所有教师都能够做到的，许多教师由于缺乏相关的信息技术技能，觉得开展教育游戏“很麻烦”，便放弃了这一教学方法。 　　3、学生在游戏中能否学到知识。一些学生在教育游戏的过程中，只是关注游戏的娱乐性，忽略了在游戏过程中对学习的兼顾，整个课堂的学习效果没有得到体现。并且，在实施教育游戏时，并不是游戏玩得好就代表该学生的学习效果好，这还需要有长时间的观察磨合才能得知，许多人认为，小学生的自我控制能力较差，不能在游戏过程中掌握好“度”，甚至可能只是沉迷游戏，而忘记了学习，这对小学英语教学的开展时非常不利的。 　　4、家长的反对。从家长的角度来说，游戏软件大多只会让孩子迷失自我，荒废学业，更不可能会学到知识。这也是当前我国社会中家长对各种游戏的看法，家长对于普通游戏和教育游戏没有严格的区分和了解，认为凡是游戏就可