全面实施素质教育打造特色校园——学校发展规划.docVIP

全面实施素质教育打造特色校园——学校发展规划 全面实施素质教育打造特色校园——学校发展规划 全面实施素质教育打造特色校园——**屈庄学校发展规划 一、指导思想。为促进学校可持续发展，在未来三年，不断提升办学质量和社会声誉，坚持科学发展观，实现教育现代化。结合《**县教体局关于开展普通中小学发展性督导评估试点工作的意见》，通过几天来的学习，结合学校发展的实际情况，制定我校201X——201X年学校发展规划方案。 二、学校发展背景分析。 1、外部背景分析。随着社会的发展，多种办学体制、办学模式并存的趋势，不仅加大了教育的区际间竞争，更加大了校际之间的竞争。近年来，新课改的启动，使课堂教学改革更加理性化、人文化、生活化，这都对学校的办学水平、师资水平提出了巨大的挑战。 2、所在地理位置状况。我校位于**屈庄村西200米，地理位置偏僻，交通不便。 3、学生家庭及家庭教育状况。学生家长的文化素质、经济收入水平相对较低，家庭环境、相对较差。特困学生、贫困学生占到学校人数的一定比例。很多家庭的主要教育者是爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，没有稳定工作和经济来源。家庭生活和教育环境复杂，父母很多是初中或小学文化水平，对孩子的教育完全依赖或放任给学校和老师。 4、师资构成。学校现有在编在岗教师共22人。在岗教师中具有大专以上学历的15人，其余的均具有中专学历。教师队伍中小学高级教师10名，小学一级教师8名，小学二级教师3名，未评职称教师1名。并且每学年都有4——5名教师在县级或市级获得优秀论、优质课。 5、管理现状。201X年学校被评为县级办学管理示范性学校。学校树立以人为本的管理思想，建立全面目标规划，教师自主发展制度，教师在师德修养、育人、教学质量、教科研、自身再发展等方面制定切实可行的目标和计划。服务承诺： 教师就是服务。全心全意为学生服务、为家长服务。为百姓子女提供优质教育。 6、薄弱环节。 （1）随着我县教育事业的不断发展，我校现有的办学条件在上级领导的支持下有所改善，但和兄弟学校相比，离教育现代化的要求还有较大的差距，特别是基础设施建设，学校教师的办公条件较差，在某种程度上制约了学校的发展。 （2）学校教师综合素质、教学基本功、教育科研能力需要进一步提高。在新一轮基础教育课程改革中，教师的专业化水平亟待加强，教师教育还需要向规范化、制度化发展。 （3）由于区域环境等因素，造成校内外教育功效发挥不尽人意的现象，教学管理还应进一步规范，教学质量还应进一步提高。 根据综合分析，我们认为，学校的发展尽管受到外因和内因的影响，但学校在教育管理、文化体系的初建，德育管理、教师队伍的优化都有着发展优势，为学校提供了良好的发展空间。今后三年，学校将把工作重点放在市级规范化学校建设、教师队伍建设、教育教学管理上。 三、学校发展思路。 1、学校发展的理性思考。 （1）营造校园特色文化。通过优化校园环境，营造生动和谐的教育环境，努力做到“文化品味、现代气息、人文精神”相结合，让校园成为人文气息浓厚的文化园。 （2）以“关注每一位学生的生命成长”为核心，树立与之相适应的教学观、师生观、人才观及质量观，促进学生的自主发展、和谐发展、个性发展及终身发展。 （3）基础设施有待进一步改善，申请资金，节约资金，努力改善学校的硬件设施，为学校的发展打下坚实的基础。 2、学校发展的基本定位。 （1）目标定位。一所提供均衡、优质教育服务的学校；一所具有现代化学校制度特征的学校；一所立足百姓，服务师生的品牌学校。 （2）特色定位。紧紧围绕“新教育”的文化内涵，造就敬业、**的教师群体，关注每一位师生的成长，让每一位师生享受教育的幸福，提升学校服务品牌。 3、学校的主攻方向。 （1）创设和谐教育环境，彰显学校特色。 （2）建立人本化的管理机制。 （3）构建全方位、立体的德育工作体系。 （4）实现教学质量的不断提升。 （5）构建学习型组织，实现教师个人和学校可持续发展。 （6）提升教育科研工作的实效性。 四、学校发展总目标。 构建现代化管理模式，提升学校教育内涵，打造研究型教师团队，塑造高素质学生群体，实现服务品牌的提升，达到市级规范化学校的标准。 五、具体目标及措施。 （一）学校管理——人本、阳光、亲情化管理。 1、树立一切为了人的发展的服务观。 （1）加强干部团队服务意识，抓“三个到家”，即： 有困难慰问到家；有病送温暖到家；捐助访问到家。 （2）增强干部团队过程管理，抓“二例会”，即： 校委会例会，班主任例会，进行中层干部、班主任工作的全程监督。 （3）改革行政制度，让研讨、实践、反思、改进成为执行行政管理的工作方式，积极探讨学校管理