2015第一模块观察了解学前儿童的基本方法.pptVIP

第一模块 研究学前儿童的基本方法 （一）学前儿童心理学的任务 1.知识、技能方面 （1）掌握学前儿童心理发展规律和趋势，了解影响学前儿童心理发展的因素 （2）掌握学前儿童各年龄阶段心理特征，及其表现的条件、原因和培养策略 （3）掌握学前儿童的认识、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征。掌握观察、了解学前儿童的基本方法、技能 1、调查法：对进行研究的幼儿基本情况进行调查，掌握原始资料。2、3、行动研究法：边设计活动边研究。4、个案研究法：建立幼儿个人档案，记录幼儿发展轨迹。5、经验总结法。 案例（2） Ａ教师 观察对象：小一班 黄点点 观察记录 2005年10月24日 今天上午，我请每个小朋友说一个儿歌，点点坐在座位上哭了，问了半天也没说话，可能是不会说。 2005年10月25日 今天，中午上床午睡脱衣服时，点点又哭了，原来是不会脱衣服。 2005年10月26日 今天中午吃牛肉，点点又哭了，原来是不爱吃牛肉。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析 点点是从小小班升上来的孩子，按理说，对幼儿园生活该适应了。可在班上，一整天也听不到他讲一句话，遇到问题总是哭。向家长了解，据说，点点是奶奶带大的，三岁了才会讲话，再加上胆子小，内向，所以有了问题就会哭。 今后我要多注意他的语言培养，提供更多的表达机会，进一步同家长取得联系，在提高语言表达能力上做些努力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实例（3） Ｂ教师 观察对象：中二班 胡某某 观察记录 2005年10月23日 早晨，我正忙着接待来园的孩子，胡某某来了。他哭着对爸爸说：“爸爸，你天天来接我回家睡觉。”爸爸说：“不行，我得上班。”“那爷爷接。”“不行，爷爷走不动了。”胡某某拉着我的手：“老师，你抱抱我吧！我感冒了。”尽管忙，我还是把他搂在怀里。他两只小手紧紧地抱着我，把头贴在我的胸前。过了一会儿，他的情绪慢慢稳定了，说：“老师，放下我吧！我好了。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析与措施 胡辛峰的父母离异了，他跟着爷爷奶奶生活。爷爷奶奶年纪太大了，不能每天接送，于是就全托了。今天，他未必真的感冒，只是情感饥饿，在寻找成人的爱和安慰......教师应该尽可能地体谅、理解孩子，帮助他度过情感饥荒”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思考与讨论 Ａ、Ｂ两位教师，在现场观察、记录观察结果、分析观察资料这三个环节中做得怎么样呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、实验法 （1）定义 实验法：是根据研究目的，改变或控制学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的恒定变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学前儿童心理学 主讲 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NE