八年级(上) 教 材 分 析.ppt

八年级（上册） 教 材 分 析 为学生的良好发展而努力 八年级（上）的内容安排 数与代数：第二章 实数 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程组 空间图形及位置：第一章 勾股定理 第三章 图形的平移与旋转 第四章 四边形性质探索 第五章 位置的确定 数据统计：第八章 数据的代表 课题学习：拼图与勾股定理 第一章 勾股定理 1.“勾股定理”的教学，有着数学知识教育，能力培养，文化修养提升的意义。 2.让学生经历观察 归纳 猜想 验证，通过方格纸上的面积计算探索勾股定理，发展推理能力。 3.从直观几何到合情推理再到较严格的逻辑推理，是本章学习中的发展过程。要注意较好的引导。 4.在没有学习无理数的情况下，三角形的边长都用平方数。 第一章 勾股定理 5.勾股定理的逆定理的教学，根据直观几何教学得出。（从埃及人用绳打结到量角器测量） 6.注重实际应用，在各种背景下用勾股定理进行距离计算，用勾股定理的逆定理判断垂直，体现应用价值。 7.探索勾股数，作为教学拓展，根据学生的实际情况而确定难易。 第二章 实 数 1.经历数的扩张，要在实际情景下体现。有利于认识扩张的必要，认识扩张的数的存在，认识扩张前后的数的关系。（面积为1的两个正方形剪开拼成一个正方形，边长为多少？） 2.用估算及平方验证的方法逼近这个数，亲临其镜体会无限不循环的感觉，培养估算能力，发展数感为平方根概念作准备。 第二章 实 数 3.从平方与立方的概念引出平方根与立方根概念，设置多种问题情景，让学生对概念的内涵外延有充分的体会和理解。 4.完成实数的扩张，部分的说明无理数在数轴上的位置，实数与数轴上的点一一对应。补充说明根号形式的无理数只是无理数出现形式之一。 5.实数的大小比较及运算，与有理数类似的概念适用范围扩大。 第三章 图形的平移与旋转 1.平移，旋转是现实世界中最常见的运动变化之一，是进一步发展学生空间观念的需要。 2.在许多生活实际中，从运动和静止两个方面看平移旋转。运动中看平移旋转的过程 平移的方向和距离，旋转的方向和角度。静止中看平移旋转的结果，图形的对称美 第三章 图形的平移与旋转 3.画图反映图形平移旋转后的情况，欣赏现实生活中的平移旋转图形。运用平移 旋转对称组合图形设计出漂亮的图案。 第四章 四边形性质探索 1.从三角形的拼图三角形的旋转得出平行四边形，从拼图和旋转中探索平行四边形的性质，是对旋转的应用，也是探索四边形的好的入手。 2.平行四边形一类的菱形，矩形，正方形的探索在平行四边形的基础上进行，用平移一条边，改变角度等变化完成探索。 第四章 四边形性质探索 3.在活动过程中进一步培养合情推理能力，提高逻辑推理的表述能力，掌握说理的基本方法。 4.多边形的内角和外角和结合平面图形的密铺从生活到数学的提炼归纳抽象。 第五章 位 置 的 确 定 1.在平面上确定一个点的位置，生活中有较好的基础。建立两种确定方法，一是由纵向距离和横向距离确定（加上正负方向）一是由一点为基准，角度确定的方向和长度确定的距离来确定。 2.从实际生活中体会出，这种方法能唯一确定一个点的位置，同时也能较简单地掌握这种确定方法。 第五章 位 置 的 确 定 3.以“直角坐标系”的确定方法为主，用坐标表示点的位置，以游戏活动的方式练习坐标确定点的位置，动态的点的移动，路线沿所给坐标变化；静态的点构成图形，以坐标确定的点连接成图形。 第六章 一 次 函 数 1.以生活中的变量关系经验和已经学过的“变量知识”为基础，从实际情景中抽象出函数概念，（在七年级（下）学习了变量的知识）从实际需要，自然地引出表示函数的“图象”“列表”“函数表达式”。 2.一次函数是各种函数中的一种形式，得出一次函数式的实际背景并没有“一次”的特征只是在函数形式上显示出来，在图象上有明显的反映，但函数的深刻内涵需要不断地通过实例来加以体会 第六章 一 次 函 数 3.在直角坐标系的基础上，描出一次函数的图象，能进一步刻画函数的变化内涵。画图过程中，设法引导学生关注有限个点蕴涵着无数个点，关注每个点的坐标与坐标轴所表示量的指标的关系。把画图象的过程作为进一步理解函数的过程。 4.应用函数图象解决实际问题，是对所学函数概念及图象内涵的考验，从两个方面结合实际考虑问题，一由实际问题画出图象说明含义，二由以给图象说出实际内容背景。 第六章 一 次 函 数 5.函数的图象性质是其本身具有的，他的“上升”“